Pendahuluan

1. Capaian Pembelajaran

Mata kuliah Strategi Pembelajaran Akuntansi (MKKPP 6202) merupakan mata kuliah 2 SKS, yang ditawarkan pada semester III.

Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu :

1. Mahasiswa mampu membuat perencanaan pelaksanaan pembelajaran akuntansi menggunakan strategi pembelajaran. (S.01,S.09,P.02,P.04,KU.7,KK.02,KK.06)
2. Mahasiswa mampu menerapkan strategi pembelajaran akuntansi disertai dengan keterampilan dasar mengajar. (S.01,S.09,P.02, P.04,P.09,KU.12,KK.02,KK.06)

2. Peta Kompetensi

Peta kompetensi mata kuliah Strategi Pembelajaran Akuntansi dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

Materi yang diberikan meliputi:

1. Konsep Dasar Strategi Belajar Mengajar.
2. Metode Mengajar
3. Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning)
4. Strategi Pembelajaran Inkuiri/discovery
5. Strategi Pembelajaran Ekspositori/Direct instruction
6. Strategi Group Learning
7. Strategi Individual Learning dan Blended Learning
8. Strategi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Learning)
9. Keterampilan-Keterampilan dalam Mengajar
10. Konsep dan rancangan model pembelajaran
11. Implementasi  Rancangan Strategi dan keterampilan dalam mengajar

3. Sistem Penilaian

Bobot penilaian ditentukan oleh beberapa komponen penilaian, yaitu sebagai berikut:

4. Jenis Tatap Muka

Kegiatan perkuliahan dilakukan secara online learning. Jenis tatap muka pada kegiatan perkuliahan adalah :

1. tatap muka sinkron tak langsung dengan video conference, yaitu dosen dan mahasiswa bertemu di waktu yang sama, tetapi dosen dan mahasiswa berada dalam ruangan yang berbeda.
2. tatap muka asinkron, yaitu tatap muka yang dilakukan secara daring dengan menggunakan e-learning, dosen dan mahasiswa tidak bertemu dalam ruang kelas.

UTS dan UAS dilakukan secara face to face.

5. Petunjuk Mempelajari Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang disediakan pada setiap tatap muka meliputi:

1. handout / modul
2. media presentasi
3. sumber bacaan lain
4. video pembelajaran

Pertama-tama, Anda harus download media pembelajaran handout/modul, media presentasi dan sumber bacaan lain. Anda sebaiknya membaca materi ini dengan tuntas. Setelah itu, Anda diminta untuk melihat video. Video akan meningkatkan pemahaman Anda terhadap materi kuliah.

Kegiatan tatap muka juga kadang dilengkapi dengan aktivitas tugas atau quiz. Tugas dapat merupakan tugas individu atau tugas kelompok. Sedangkan quiz adalah tugas individu.

6. Cara Komunikasi

Forum disediakan di bagian terbawah dari setiap tatap muka. Anda dapat menggunakan forum untuk:

• berdiskusi dengan mahasiswa lain terkait pertanyaan yang diajukan dosen,
• menanyakan materi kuliah yang belum dipahami; pertanyaan ditujukan kepada semua mahasiswa atau dosen,
• menjawab pertanyaan mahasiswa lain tentang materi kuliah.

Keaktifan Anda dalam berdiskusi di dalam forum adalah merupakan salah satu komponen penilaian.

7. Referensi

Bahan bacaan berikut ini bisa digunakan untuk memperkaya pengetahuan Anda mengenai materi kuliah:

A.   Buku Wajib

1. Wina Sanjaya.  2016. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

B.    Buku Anjuran

1. Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
2. W.Gulo. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grassindo.
3. JJ. Hasibuan. 2002. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya.
4. Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
5. Supriyadi. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Cakrawala Ilmu.
6. Slavin, R.E. 1995. Cooperative Learning Theory, Research and Practice. Second Edition.Boston:Allyin and Bacon   
7. Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta:   Prestasi Pustaka
8. An Overview of the Active Learning Process as it relates to life skill artikel oleh Tom Jackson, M.Ed. 
9. Hattie, J. A., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. npj Science of Learning, 1(1), 1-13.
10. Lin, C. H., Zhang, Y., & Zheng, B. (2017). The roles of learning strategies and motivation in online language learning: A structural equation modeling analysis. Computers & Education, 113, 75-85.
11. Brooks, W., & Bol, L. (2019). Self-regulated Learning Strategies vs Evidence-based Study Strategies.
12. Michael, J. (2006). Where's the evidence that active learning works? Advances in physiology education, 30(4), 159-167

8. Relevansi

Relevansi Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Akuntansi iniadalah memberikan pengalaman belajar bagi calon pendidik bidang pendidikan akuntansi agar mampu menggunakan strategi pembelajaran yang dikembangkan menjadi model pembelajaran.

9. Kemanfaatan Mata Kuliah

Mata kuliah ini bermanfaat bagi mahasiswa yaitu

1. memberikan pengalaman belajar tentang strategi pembelajaran akuntansi,

2. memberikan keterampilan merancang model pembelajaran akuntansi.