C. Asumsi Pemrosesan Aktif (Active Processing Assumption)
2. Strategi untuk Mendorong Pemrosesan Aktif
a. Menggunakan pertanyaan panduan
- Memberikan pertanyaan sebelum, selama, atau setelah pembelajaran untuk mendorong pelajar berpikir lebih dalam tentang materi.
- Misalnya, sebelum membaca teks, ajukan pertanyaan yang harus dijawab oleh pelajar setelah membaca.
b. Mendorong refleksi
- Meminta pelajar untuk merenung dan menulis tentang apa yang telah mereka pelajari, bagaimana mereka memahaminya, dan bagaimana hal itu berkaitan dengan pengetahuan yang sudah ada.
- Misalnya, setelah menyelesaikan modul, minta pelajar menulis ringkasan atau membuat peta konsep.
c. Menggunakan aktivitas interaktif
- Menyediakan simulasi, permainan pendidikan, atau laboratorium virtual yang memerlukan pelajar untuk membuat keputusan dan melihat konsekuensi dari tindakan mereka.
- Misalnya, menggunakan perangkat lunak simulasi yang memungkinkan pelajar bereksperimen dengan variabel-variabel yang berbeda.
d. Penyediaan umpan balik
- Memberikan umpan balik yang cepat dan konstruktif terhadap tugas atau kuis untuk membantu pelajar memperbaiki pemahaman mereka.
- Misalnya, menggunakan platform pembelajaran yang memberikan umpan balik otomatis setelah pelajar menyelesaikan kuis.
e. Menggunakan grafik dan diagram
- Menyediakan grafik, diagram, dan visualisasi data untuk membantu pelajar mengorganisasikan informasi secara visual.
- Misalnya, menggunakan diagram venn untuk menunjukkan hubungan antara konsep-konsep yang berbeda.
f. Memberikan latihan dan praktik
- Memberikan kesempatan untuk latihan dan aplikasi praktis dari konsep yang dipelajari melalui soal latihan, proyek, atau studi kasus.
- Misalnya, memberikan tugas proyek yang memerlukan penerapan teori dalam konteks dunia nyata.