MODUL SEMANTIK BAHASA INDONESIA Oleh : Badriyah Wulandari, S.Pd., M.A. PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA STKIP PGRI PASURUAN 2017 DAFTAR ISI Daftar Isi ............................................................................................................ i Tinjauan Mata Kuliah ......................................................................................... iii MODUL 1 KONSEP DASAR SEMANTIK ........................... 1 Pengertian Semantik ......................................................................................... 1 Objek Kajian Semantik .................................................................................... 2 Aspek-Aspek Semantik ..................................................................................... 5 Hubungan Semantik dengan Cabang Linguistik Lain .............................. 8 MODUL 2 ELEMEN BAHASA ...................................... 9 Bentuk, Makna, dan Referen .......................................................................... 9 Perbedaan Makna dan Referen ..................................................................... 13 Makna, Maksud, dan Informasi ...................................................................... 16 MODUL 3 JENIS-JENIS MAKNA ................................. 16 Makna leksikal dan makna gramatikal .......................................................... 20 Makna denotatif dan makna konotatif ........................................................ 21 Makna literal dan makna figuratif ................................................................ 23 Makna primer dan makna sekunder............................................................... 24 MODUL 4 RELASI MAKNA ........................................ 25 Sinonimi ................................................................................................................. 29 Antonimi ................................................................................................................ 31 Polisemi .................................................................................................................. 35 Homonimi ............................................................................................................... 39 Hiponimi ................................................................................................................. 40 Metonimi................................................................................................................. 41 MODUL 5 KETAKSAAN ............................................ 42 Ketaksaan Leksikal ............................................................................................ 42 Ketaksaan Gramatikal ........................................................................................ 43 i MODUL 6 ANALISIS MEDAN DAN KOMPONEN MAKNA ....... 45 Analisis Medan Makna ..................................................................................... 45 Analisis Komponen Makna ................................................................................ 48 LATIHAN .............................................................................................................. 49 DAFTAR RUJUKAN ......................................................................................... 51 ii TINJAUAN MATA KULIAH Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar semantik, aspek-aspek semantik, elemen bahasa, jenis-jenis makna, hubungan bentuk dan makna (relasi makna), ketaksaan, analisis medan makna, dan analisis komponen makna. Dengan mengikuti mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang menyeluruh tentang konsep dasar semantik, aspek-aspek semantik, elemen bahasa, jenis-jenis makna, hubungan bentuk dan makna (relasi makna), ketaksaan, analisis medan makna, dan analisis komponen makna. Kemampuan akhir yang diharapkan setelah mahasiswa mengikuti mata kuliah ini, antara lain : 1. Mampu menjelaskan konsep dasar semantik 2. Mampu menjelaskan aspek-aspek semantik 3. Mampu menjelaskan elemen bahasa 4. Mampu menjelaskan jenis-jenis makna 5. Mampu menjelaskan hubungan bentuk dan makna (relasi makna) 6. Mampu menjelaskan ketaksaan 7. Mampu menganalisis medan makna 8. Mampu menganalisis komponen makna Pasuruan, 2017 Penulis iii MODUL 1 KONSEP DASAR SEMANTIK KONSEP DASAR SEMANTIK • Pengertian semantik • Teori-teori semantik • Aspek-aspek semantik • Hubungan semantik dengan cabang linguistik lain SEMANTIK MENURUT PARA AHLI • Semantik berarti teori makna atau teori arti (Inggris: semantics, kata sifatnya semantic yang dalam BI dipadankan dengan kata semantik sebagai nomina dan semantis sebagai adjektiva) (Verhaar, 1983: 124). • Semantik adalah cabang ilmu bahasa yang mengkaji tentang makna dan perubahannya. Perubahan yang dimaksud adalah perubahan makna yang terjadi sewaktu kata tersebut ditempatkan dalam kalimat (KBBI, 1990: 805). • Semantik adalah ilmu yang berkaitan dengan makna tanda (Lyon, 1995: 393). 1 • Semantik merupakan istilah teknis yang mengacu pada studi tentang makna (arti, Inggris: meaning) (Pateda, 2000: 2). • Semantik adalah bagian dari struktur bahasa yang berhubungan dengan makna ungkapan atau wicara , sistem, atau penyelidikan makna suatu bahasa pada umumnya (Kridalaksana, 2008: 216). • Semantik sebagai ilmu yang berkaitan dengan telaah tentang makna (Tarigan, 2009: 2). • Semantik merupakan salah satu cabang linguistik yang mempelajari tentang makna dan arti dari sebuah kata, frasa, dan klausa (Suhardi, 2015: 5). OBJEK KAJIAN SEMANTIK Wujud nonfisik tuturan Pengalaman manusia Konsep yang bersifat mental MAKNA 2 KASUS • Ali dan Bahtiar yang keduanya adalah mahasiswa pergi ke toko buku di Manado. • Saya juang untuk negara. • Pembangunan sekolah itu telah kami juang. Bentuk bebas terikat konteks  synsemantis Bentuk bebas  otosemantis Palmer, 1976:37) 3 TUJUAN MEMPELAJARI SEMANTIK Aspek ontologi (apa yang dikaji) Aspek epistemologi (bagaimana cara mempelajari) Aspek aksiologi (tujuan) I rumah II Sebuah bangunan yang digunakan oleh manusia sebagai tempat tinggal dalam waktu lama. 4 III . Wartawan : bersifat praktis untuk mengetahui makna kata yang akan mendukung berita yang akan disampaikan kepada masyarakat pembaca. Mahasiswa jurusan sastra : bersifat teoretis untuk menganalisis semantik bahasa tertentu yang mungkin ditelitinya. Mahasiswa jurusan pendidikan bahasa : bersifat ganda, teoretis dan praktis. Dengan dasar-dasar teori semantik, calon pendidik mudah menerangkan makna kata tertentu kepada peserta didik, ASPEK-ASPEK SEMANTIK • • • • • Konsep (bayangan, pemahaman, pengertian tentang objek yang ditunjuk oleh lambang) Tanda (petunjuk yang memperlihatkan hubungan langsung dengan kenyataan)  dibahas dalam semiotik Lambang (simbol)  unsur linguistik berupa kata atau kalimat Acuan (referen)  sesuatu yang ditunjuk oleh tanda, berupa objek, peristiwa, fakta atau proses yang berkaitan dengan pengalaman manusia Penamaan  hasil dari perjanjian atau konvensi 5 KONSEP Contoh: Saya pergi ke pasar. • Konsep orang pertama bentuk Saya hormat pergi pasar • Konsep kegiatan pergi • Konsep tempat jual beli ACUAN ongkos uang sewa Acuan menghasilkan lambang. Contoh: acuan yang berupa kegiatan menghasilkan lambang berupa kata berjalan, melompat, tidur, dsb. 6 JENIS-JENIS SEMANTIK • Semantik behavioris • Semantik deskriptif • Semantik generatif • Semantik gramatikal • Semantik historis • Semantik leksikal • Semantik logika • Semantik struktural Semantik behavioris • Makna hanya dapat dipahami jika ada data yang dapat diamati yang berada dalam lingkungan manusia. Semantik deskriptif • Mengkaji makna yang sekarang berlaku Semantik generatif • Muncul karena ketidakpuasan tentang pendapat chomsky berkaitan dengan aliran transformasi. Semantik gramatikal • Mengkaji makna yang terdapat dalam satuan kalimat. Semantik historis • Mengkaji sistem makna dalam rangkaian waktu. Semantik leksikal • Mengkaji makna yang terdapat dalam kata. Semantik logika Semantik struktural • Mengkaji sistem makna yang dilihat dari logika. • Memandang setiap bahasa adalah sebuah sistem, sebuah hubungan struktur yang unik. 7 SEMANTIK DENGAN ILMU-ILMU LINGUISTIK LAIN fonologi Bunyi bahasa morfologi Bentuk kata Sintaksis Struktur kalimat semantik Makna 1. Rusa menembak Ali. 2. Rumahmu bersih ya? Analisis secara: • Linguistik • Psikologi • Logika • Filsafat 8 MODUL 2 ELEMEN BAHASA • • • Bentuk, makna, dan referen Perbedaan makna dan referen Makna, maksud, dan informasi Semantik/Pertemuan3 26/9/2017 1 Elemen bahasa Elemen bentuk Elemen makna Semantik/Pertemuan3 9 26/9/2017 1 Bunyi Suku kata morfem Kata Frasa Semantik/Pertemuan3 Klausa Kalimat 26/9/2017 Wacana 1 Pengalaman manusia MAKNA Konsep yang bersifat mental Semantik/Pertemuan3 10 26/9/2017 1  Bentuk-bentuk kebahasaan memiliki hubungan dengan makna yang dinyatakannya.  Menurut Ferdinand de Saussure, hubungan bentuk dan makna bersifat arbitrer dan konvensional Semantik/Pertemuan3 arbitrer 26/9/2017 1 konvensional Tidak ada hubungan klausal, logis, alamiah, ataupun historis Terwujud atas dasar kesepakatan bersama atau konvensi Semantik/Pertemuan3 11 26/9/2017 1 Ikon • Tanda yang memiliki hubungan kemiripan dengan yang ditandainya. • Contoh : potret dengan orangnya, peta dengan tempat yang dimaksudkannya Indeks • Tanda yang memiliki hubungan kedekatan eksistensi dengan yang ditandainya. • Contoh : asap menandakan adanya api, mendung menandakan hujan.. Simbol • Tanda yang memiliki hubungan konvensional dengan yang ditandainya. • Hubungan antara kata dengan sesuatu yang ditandainya. Semantik/Pertemuan3 26/9/2017 1 (ber)kokok cicak tokek Semantik/Pertemuan3 12 26/9/2017 1  Konsep dalam pikiran manusia (reference) berhubungan dengan sesuatu hal yang ada di luar bahasa yang disebut dengan referen (referent).  Makna bersifat umum dan tidak tertentu, sedangkan referen bersifat tertentu.  Contoh : bila orang mengatakan meja, maka kata meja tidak menunjuk pada meja tertentu, tetapi semua yang dapat disebut meja.  Referen adalah sesuatu yang diacu oleh konsep bentuk bahasa yang bersangkutan. Semantik/Pertemuan3 26/9/2017 Semantik/Pertemuan3 26/9/2017 13 1 1 1. Ada sejumlah kata yang memiliki makna tetapi tidak memiliki referen Contoh :  Kata dan, atau, dengan, dan untuk tidak memiliki referen karena tidak berhubungan dengan kenyataan luar bahasa. Kata tersebut fungsinya semata-mata membantu kata-kata jenis lain untuk menjalankan tugasnya.  Kata buku, pensil, dan saya memiliki referen karena berhubungan dengan kenyataan luar bahasa.  Frasa orang yang hidup di tahun 3000 belum memiliki referen.  Frasa dosen yang tidak mengajar di perguruan tinggi jelas memiliki makna, tetapi tidak memiliki referen karena orang yang disebut dosen selalu mengajar di perguruan tinggi. Semantik/Pertemuan3 2. 26/9/2017 1 Ada kata-kata yang tidak memiliki makna tetapi memiliki referen  Kata-kata nama (seperti Budi Utomo, Sugiharto, dll) secara etimologis memiliki makna, tetapi secara sinkronis sudah tidak memiliki makna lagi. Oleh karena itu, kata nama tersebut tidak bisa diterjemahkan ke dalam bahasa lain. Semantik/Pertemuan3 14 26/9/2017 1 3. Ada bentuk-bentuk kebahasaan yang memiliki makna yang berbeda, tetapi memiliki referen yang sama. Contoh :  Subagyo H.S., Wakil Kepala Staff Angkatan Darat  Subagyo H.S., Ketua Umum Perbasi Wakil Kepala Staff Angkatan Darat dan Ketua Umum Perbasi memiliki makna yang berbeda tetapi mengacu pada referen yang sama, yaitu Subagyo H.S. Semantik/Pertemuan3 4. 26/9/2017 1 Sejumlah kata-kata yang memiliki makna, tetapi referennya berubah-ubah.  Deiksis : fungsi yang menunjuk sesuatu di luar bahasa.  Deiksis persona : saya, aku, beta, kamu, engkau, anda, saudara referennya bergantung pada siapa yang berperan sebagai pembicara dan lawan bicara.  Deiksis temporal : kemarin, besok, lusa, tahun depan, bulan depan  Deiksis lokatif : di sini, di sana, di situ, ke sana, ke sini, ke situ Semantik/Pertemuan3 15 26/9/2017 1  Makna bersifat internal, sehingga ada di dalam bahasa. Sedangkan, maksud dan informasi ada di luar bahasa.  Maksud bersumber dari pembicara dan informasi bersumber dari isi tuturan.  Maksud bersifat subjektif dan informasi bersifat objektif. Semantik/Pertemuan3 1) Anak 26/9/2017 1 itu memang pandai. Nilai Matematikanya saja 9. 2) Anak itu memang pandai. Nilai Matematikanya saja 4,5.    Kata pandai dalam kalimat (1) bermakna ‘pintar’ karena secara internal memang demikian. Kata pandai dalam kalimat (2) yang bermakna internal ‘pintar’ dimaksudkan secara subjektif oleh penuturnya untuk mengungkapkan bahwa dia bodoh. Pengungkapan yang bersifat subjektif inilah yang disebut dengan maksud. Pandai yang menyatakan ‘pintar’ disebut makna linguistik (linguistic meaning), sedangkan pandai yang menyatakan ‘bodoh’ disebut makna penutur (speaker meaning). Makna linguistik menjadi kajian semantik, sedangkan makna penutur menjadi kajian pragmatik. Semantik/Pertemuan3 16 26/9/2017 1 1) 2) Ayah membeli buku. Buku dibeli ayah.  Kedua kalimat tersebut memiliki perbedaan makna (secara gramatikal). Kalimat (1) adalah kalimat aktif, sedangkan kalimat (2) adalah kalimat pasif.  Akan tetapi, berdasarkan isi tuturan secara objektif, kedua kalimat tersebut menyatakan informasi yang sama yaitu ‘ayah yang membeli buku’ dan ‘buku ang dibeli ayah’. Semantik/Pertemuan3 17 26/9/2017 1 MODUL 1 JENIS-JENIS MAKNA  Ada berbagai jenis makna dalam bahasa yang secara dikotomis dibedakan menjadi beberapa macam. Penggolongan maknamakna ini dilihat dari sudut pandang yang berbeda-beda. Makna semantik Makna pragmatik 18 Makna sempit Makna luas Makna leksikal Makna gramatikal 19 Makna leksikal dan makna gramatikal Makna denotatif dan makna konotatif Makna literal dan makna figuratif Makna primer dan makna sekunder  Satuan atau unit semantik terkecil di dalam bahasa disebut leksem.  Leksem menjadi dasar pembentukan suatu kata.  Contoh : membeli, dibeli, terbeli, pembelian dibentuk dari leksem beli. Makna beli dapat diidentifikasikan tanpa menggabungkan unsur ini dengan unsur yang lain.  Makna demikian disebut dengan makna leksikal. 20  Makna leksem setelah leksem tersebut bergabung dengan unsur lain. (Wijana&Rohmadi,2008:14).  Makna yang terbentuk setelah leksem tersebut bergabung dengan unsur lain.  Contoh : sebuah  se- (satu) + buah (jenis/kelompok).  Makna kata yang timbul setelah kata tersebut digunakan dalam kalimat (Suhardi, 2015:57).  Contoh : mampu ≠ dapat Bunga  bunga desa, bunga pinjaman, berbunga-bunga  Makna denotatif lebih banyak digunakan dalam karya ilmiah. Sedangkan, makna konotatif lebih banyak digunakan dalam karya sastra.  Makna kata denotatif tidak bersifat multitafsir dan tidak menjurus pada rasa keindahan atau emotif (Ilyas dalam Suhardi, 2015:60). 21  Contoh : wanita ≠ perempuan  Secara referensi, keduanya memiliki makna ‘orang yang berjenis kelamin feminim’  Secara emotif, keduanya memiliki nilai rasa yang berbeda ketika digunakan dalam kalimat.  Dengan kata lain, kata wanita dan perempuan memiliki makna denotatif dan makna konotatif.  Makna yang didasarkan pada referen adalah makna denotatif.  Makna yang didasarkan pada emosi (nilai rasa) adalah makna konotatif.  Nilai rasa sebuah kata sangat ditentukan oleh besar kecilnya pengalaman, kebiasaan, dan pandangan hidup yang dianut oleh masyarakat bahasa tersebut (Chaer, 1998).  Contoh : buaya darat, amplop 22  Disebut dengan makna lugas atau makna harfiah.  Contoh: Di rawa-rawa dan sungai-sungai besar di Kalimantan masih banyak terdapat buaya. Kambing hitam miliknya laku terjual.  Makna kata buaya dan kambing (hitam) pada kalimat tersebut mengacu pada referen yang bersifat konvensional yaitu ‘hewan melata yang hidup di sungai besar atau rawa’ dan ‘hewan berkaki empat dan memiliki tanduk’  Makna bentuk kebahasaan yang menyimpang dari referennya disebut makna figuratif (makna kias). Dengan kata lain, makna tersebut mengalami pergeseran.  Biasanya dipakai untuk berbagai tujuan etis (moral), estetis (keindahan), insultif (penghinaan), dsb.  Contoh: Jangan mudah tergoda oleh rayuan buaya. Dalam persoalan ini, kita tidak perlu mencari kambing hitam. 23 Makna primer Makna sekunder Makna satuan kebahasa an yang dapat diidentifi kasi tanpa bantuan konteks. Makna satuan kebahasa an yanghany a dapat diidentifi kasi dengan bantuan konteks. Makna pertama Makna leksikal, makna denotatif, dan makna literal. Makna kedua 24 Makna gramatika l, makna konotatif, dan makna figuratif. MODUL 4 RELASI MAKNA  Dalam ilmu makna (semantik), satuansatuan kebahasaan memiliki hubungan bentuk dan makna dengan satuan kebahasaan yang lain.  Satuan-satuan kebahasaan dimungkinkan memiliki berbagai makna. putih suci Hatinya masih tetap putih seperti dulu. Hatinya masih tetap suci seperti dulu. 25 putih hitam Dia telah meninggalkan dunia hitam. Dia ingin kembali ke dunia yang putih. putih kuning,biru, merah, dsb. Saat wisuda dia mengenakan gaun putih. Baju merahnya hanyut di sungai. 26 Temuan  Kata putih yang secara literal bermakna ‘sejenis warna’, di dalam konteks yang lain juga dapat menyatakan makna ‘jujur’, ‘bersih’, ‘suci’, dsb. UNCONDITIONAL  Kata-kata di dalam sebuah bahasa sering kali memiliki hubungan bentuk secara kebetulan (aksidental) dengan kata yang lain, padahal masing-masing tidak memperlihatkan hubungan makna. 27 beruang ‘hewan yang hidup di kutub’ ‘memiliki uang’ ‘memiliki ruang’  Dari sekian banyak hubungan bentuk dan makna yang ada, sejumlah di antaranya memiliki kedudukan yang sentral di dalam semantik, yaitu sinonimi, antonimi, polisemi, homonimi, hiponimi, dan metonimi. 28 1. Sinonimi    Sinonimi adalah hubungan atau relasi persamaan makna (Wijana & Rohmadi, 2008:28). Walaupun kata-kata bersinonim tersebut memiliki kesamaan makna, tetapi makna itu tidak bersifat menyeluruh (total). Menurut Bloomfield (1993:145) pasangan kata yang memiliki kesamaan makna secara menyeluruh sehingga dapat saling menggatikan dalam seluruh konteks pemakaian tidak pernah ditemui di bahasa manapun. Pembuktian  saya membeli mobil Kemarin baru.  sekalian, acara rapat akan dimulai. 29  Fenomena di atas menunjukkan bahwa kata bapak memiliki komponen makna yang lebih luas daripada ayah dan papa. Makna Hubungan darah Situasi Status sosial Bentuk Ada Tidak ada Formal Tidak formal Tinggi Rendah Bapak + + + + + + Ayah + - + + + + Papa + - - + + - Kemungkinan perbedaan kata-kata bersinonim (Ulmann (1970:143) Makna salah satu anggota pasangan sinonim lebih umum daripada anggota pasangan lainnya. Makna salah satu anggota pasangan sinonim lebih intensif dibandingkan pasangan lainnya. Makna salah satu anggota pasangan sinonim lebih halus/sopan daripada anggota pasangan lainnya. Makna salah satu anggota pasangan sinonim lebih liteler (bersifat sastra) daripada anggota pasangan lainnya. Makna salah satu anggota pasangan sinonim lebih kolokuial (tuturan tidak formal) daripada anggota pasangan lainnya. Makna salah satu anggota pasangan sinonim lebih dialektal (bersifat kedaerahan) daripada anggota pasangan lainnya Salah satu anggota pasangan sinonim merupakan kosakata bahasa anak-anak. 30 2. Antonimi Antonimi biner dan antonimi nonbiner Antonimi bergradasi dan antonimi tak bergradasi Antonimi orthogonal dan antonimi antipodal Antonimi direksional dan antonimi relasional Antonimi biner dan antonimi nonbiner Antonimi biner  perlawanan yang beranggotakan dua buah kata.  Contoh : hidup >< mati, laki-laki >< perempuan, jantan >< betina  Di antara hidup dan mati, laki-laki dan perempuan, jantan dan betina tidak memungkinkan ada kata atau anggota pasangan yang lain.  31 Antonimi nonbiner  perlawanan yang anggotanya lebih dari dua.  Contoh : 1. panas >< hangat >< sejuk >< dingin 2. dahulu >< tempo hari >< kemarin dulu >< kemarin >< tadi >< barusan sekarang 3. Januari >< Februari >< … >< November >< Desember  Antonimi bergradasi dan antonimi tak bergradasi     Antonimi bergradasi  perlawanan yang berjenjang/bertingkat Contoh : perlawanan kata panas dan dingin berjenjang sehubungan dengan kemungkinan orang mengatakan lebih panas dan lebih dingin. Air ini lebih di dalam kendi itu. daripada air yang berada dibandingkan Tembok ini lebih dengan tembok rumah saya. 32  Salah satu anggota pasangan antonimi bersifat tertanda, sedangkan yang lain bersifat tak tertanda.  Tinggi, panjang, dan lebar adalah anggota pasangan tertanda karena dapat digunakan untuk menanyakan tingkat kualitas seperti Berapa tinggi badannya?  Sebaliknya rendah, pendek, dan sempit tak lazim digunakan untuk menanyakan keadaan suatu hal/benda. Antonimi tak bergradasi  perlawanan tak bertingkat atau tak berjenjang.  Kata nenek >< kakek, ayah >< ibu, membeli >< menjual, hidup >< mati adalah tipe antonimi tak bergradasi karena relasinya tidak bersifat relatif.  Dari pasangan-pasangan ini tidak akan diperoleh bentuk *lebih nenek, *lebih kakek, *lebih ayah, *lebih ibu, *lebih menjual, *lebih membeli, *lebih hidup, dan *lebih mati.  33 Antonimi orthogonal dan antonimi antipodal Antonimi orthogonal  perlawanan yang oposisinya tidak bersifat diametrik.  Contoh : kata utara berlawanan dengan semua arah mata angin kecuali selatan.  Antonimi antipodal  perlawanan yang oposisinya berdifat diametrik.  Contoh : kata utara berlawanan dengan selatan, kata barat berlawanan dengan timur.  Antonimi direksional dan antonimi relasional   Antonimi direksional  perlawanan yang oposisinya ditentukan berdasarkan gerak menjauhi dan mendekati suatu tempat. Contoh : gerak mendekati 34 gerak menjauhi Antonimi relasional  perlawanan makna yang oposisinya bersifat kebalikan.  Contoh : 1. Jono suami Inen. 2. Ati membeli beras dari Anton. 3. Anik memberi Ratno sawo.  Konsekuensi dari kalimat tersebut: 1. Inen istri Jono. 2. Anton menjual beras kepada Ati. 3. Ratno menerima sawo dari Anik.  POLISEMI • Polisemi merupakan bentuk kebahasaan yang mempunyai berbagai macam makna. • Perbedaan antara makna yang satu dengan makna yang lain dapat dirunut sehingga sampai pada suatu kesimpulan bahwa maknamakna itu berasal dari sumber yang sama. 35 Contoh polisemi turunan misalnya Dia anak saya. anak bagian yang lebih kecil misalnya anak meja anggota suatu kelompok misalnya anak kapal. orang yang berasal dari.. misalnya anak Jakarta sesuatu yang dihasilkan misalnya Dari tabungannya, ia setiap bulan mengambil anaknya. • Komponen semantik yang menjadi benang merah artinya adalah kecil . Makna pertama yakni turunan yang dapat diidentifikasikan tanpa bantuan konteks disebut makna primer. • Sedangkan, makna selanjutnya harus ditelusuri lewat konteks pemakaian disebut makna sekunder. • Adanya polisemi membuat kosakata dalam suatu bahasa menjadi terbatas karena sejumlah konsep tidak harus diungkapkan dengan butir leksikal yang sama atas dasar berbagai persamaan. Singkatnya, dengan polisemi sebuah bahasa menjadi lebih efisien (Ulmann (1970: 168). 36 Faktor yang mendasari munculnya polisemi Pergeseran pemakaian Spesialisasi dalam lingkungan sosial Bahasa figuratif Penafsiran kembali pasangan berhomonim Pengaruh bahasa asing Polisemi karena pergeseran pemakaian • Kata cair karena pergeseran pemakaiannya memungkinkan memiliki makna yang berbeda-beda seperti dalam kalimat 1) Air raksa adalah benda cair. 2) Kabar itu sekarang sudah cair. 3) Cek itu mungkin sudah cair. 4) Baru beberapa bulan saja semangatnya sudah cair. 37 • Jauh dekat pergeseran makna mempengaruhi pengenalan hubungan makna yang baru dengan makna primernya. 1) Ia makan sirih dengan pinang. 2) Gadis itu sudah di pinang dengan emas kawin empat juta rupiah. • Dalam KBBI susunan Poerwadarminta (1961) kata pinang dianggap berpolisemi. • Dalam KBBI susunan Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa (1988) dianggap berhomonim. Polisemi karena spesialisasi dalam lingkungan • Lingkungan sosial seringkali memiliki kata-kata yang maknanya khas yang berbeda maknanya di dalam penggunaannya yang biasa. • Daftar kosakata khas yang dimiliki oleh setiap bidang dalam sosiolinguistik disebut register (Wardaugh, 1986). • Contoh : – Register ilmu kimia : asam, garam – Kata akar dalam register linguistik dan matematika – Register olahraga : menyikat, menggundul, mencukur, membabat, menggasak mengalahkan 38 Polisemi karena makna figuratif • Makna figuratif pada akhirnya akan membentuk metafora-metafora (penyimpangan penerapan makna berdasarkan atas kesamaan tertentu). • Contoh : 1) Dia memang benar-benar lintah darat. 2) Daun pintu itu terbuat dari kayu jati. 3) Kaki meja itu terlalu tinggi. • Jadi, metafora adalah pemahaman dan pengalaman akan sejenis hal yang dimaksudkan untuk perihal yang lain. • Apabila pengalaman itu berkaitan dengan perpindahan cerapan indera akan terbentuk metafora sinestetik (sinestesia). Homonimi • Dua kata atau lebih yang secara kebetulan memiliki bunyi yang sama tetapi berbeda makna karena merupakan butir leksikal yang berbeda. • Jenis homofon 1) Homofoni komplet (beruang, kopi) 2) Homograf (seri  sinar , jilid 3) Homofon bank yayasan keuangan , bang kakak laki-laki 39 Sebab pembentukan homonimi Adanya proses afiksasi Masuknya kata-kata baru ke dalam kosakata BI Adanya proses penyingkatan dan pengakroniman Adanya berbagai gejala bahasa Hiponimi Makna spesifik hiponimi Makna generik 40 Metonimi • Sebuah kata sering kali memiliki hubungan asosiatif dengan kata lain. • Misalnya kata amplop dan dompet di dalam pemakaian bahasa seringkali dihubungkan dengan uang disebabkan kedekatan hubungan kata-kata tersebut secara ekstralingual. – Ia baru saja menerima amplop dari atasannya. – Ia seharusnya ingin membeli buku ini, tetapi lupa membawa dompet. 41 MODUL 5 KETAKSAAN KETAKSAAN Ketaksaan leksikal Ketaksaan gramatikal Ketaksaan Leksikal • Ketaksaan leksikal karena luasnya penerapan pemakaian butir leksikal  ex: polisemi • Ketaksaan leksikal yang bersifat aksidental (kebetulan memiliki bentuk yang sama secara fonologis maupun ortografis)  ex: homonimi 42 Ketaksaan Gramatikal • Ketaksaan gramatikal disebabkan karena penggabungan bentuk kebahasaan yang satu dengan bentuk kebahasaan yang lain. • Contoh : lukisan adik  lukisan + adik • Ketaksaan gramatikal bisa terjadi pada: – tataran frasa – tataran morfologis – Idiom – Peribahasa (potensial) • Keambiguitasan bisa diatasi dengan pengetahuan tentang konteks, baik yang bersifat lingual maupun pragmatis. Konteks dalam arti luas diartikan sebagai latar belakang pengetahuan yang dimiliki penutur dan lawan tutur. 43 Ketaksaan dalam pemakaian bahasa • A : Kamu penjahat kelas kakap, ya? • B : Bukan kakap, mujair. • A : Saya ini pemain gitar “olo. • B : Kebetulan saya orang Solo. Coba hibur saya dengan lagu-lagu daerah solo! 44 MODUL 6 ANALISIS MEDAN DAN KOMPONEN MAKNA Hirarki medan Makna Lambang Makna Benda, kegiatan, peristiwa, proses, Setiap lambang semuanya diberi label dibebani unsur yang yang disebut disebut makna. lambang. Hubungan makna Meskipun lambang itu berbeda-beda, tetapi makna lambang-lambangnya memperlihatkan hubungan : hubungan makna. membawa memanggul memikul menjunjung menggendong menjinjing 45 Cara menemukan medan makna Ambillah satu kata dari katakata yang telah dicontohkan di atas! Contoh : membawa Analisis makna yang terkandung pada kata membawa! Kata-kata tersebut memiliki jangkauan makna: • Ada aktivitas • Aktivitas itu dilakukan oleh manusia • Seseorang yang menggunakan anggota badan berupa tangan, kepala, atau bahunya • Ada benda yang menjadi sasaran kegiatan • Memindahkan sesuatu (benda) dari satu tempat ke tempat yang lain, dengan kata lain. 46 Temuan • Jangkauan makna inilah yang disebut dengan medan makna. • Dengan demikian, banyak kata yang dapat dimasukkan ke dalam jangkauan makna ini. • Kata-kata itu dikatakan memiliki medan makna yang sama. • Dengan kata lain, kelompok kata membawa, memikul, menjinjing, memanggul, menjunjung, dan menggendong maknanya saling terjalin. • Sementara kata meja bukan termasuk bagian dari jangkauan makna membawa. • Kata anak, ayah, ibu, kakek, nenek, paman, dan bibi berada dalam satu medan makna berdasarkan makna umum yang dimiliki bersama, yakni manusia dan pertalian keluarga. • Udin (nama orang) tidak dapat disebut mempunyai medan makna yang sama dengan kata-kata di atas, karena meskipun udin adalah manusia, tetapi udin tidak ada pertalian keluarga dengan kata-kata itu. 47 Medan Makna >< Komponen Makna melihat Medan makna Komponen makna melirik, mengintip, memandang, dll +aktivitas mata Medan Makna >< Komponen Makna ibu Medan makna Komponen makna bunda, mama, emak, biyung, dll +perempuan +dewasa 48 LATIHAN 1. Perhatikan contoh kalimat berikut! a. Kursi yang berada di ruang tamuku terbuat dari kayu jati belanda. b. Oknum anggota DPR berebutan kursi. Jelaskan hubungan makna apa yang terjadi pada kata kursi! Mengapa demikian? (bobot 25) 2. Lingkungan sosial seringkali memiliki kata-kata yang maknanya khas yang berbeda maknanya di dalam penggunaannya yang biasa. Daftar kosakata khas tersebut dalam sosiolinguistik disebut register (Wardaugh, 1986). Dalam BI terdapat kata mengalir yang dapat digunakan pada register yang berbeda-beda. Selidikilah, register apa saja itu (disertai contoh kalimatnya) dan analisis makna kata mengalir pada masing-masing register! (bobot 25) 3. Temukanlah beberapa jenis makna yang terkandung dalam tajuk rencana berikut! (sertakan bukti kalimat) (bobot 50) Penolakan AS terhadap Panglima TNI Tentunya Panglima Tentara Nasional Indonesia (TNI) Jenderal TNI Gatot Nurmantyo tidak menyangka sama sekali akan ditolak untuk diberangkatkan sebelum Pemerintah Amerika Serikat (AS) melarangnya untuk masuk wilayah AS. Panglima jelas bukan pergi pelesir ke negara adidaya tersebut. Panglima bertolak ke AS untuk memenuhi undangan resmi dari Panglima Angkatan Bersenjata Amerika Serikat (AS) Jenderal Joseph F Dunford yang juga merupakan sahabatnya. Kasus pelarangan Panglima TNI untuk memasuki wilayah Amerika Serikat wajar saja langsung menjadi isu nasional. Penolakan ini sangat memalukan karena bagaimanapun AS masih menganggap Indonesia sebagai mitra strategisnya. 49 Dalam keterangan pers dari Kedutaan Besar Amerika Serikat di Jakarta bahkan masalah kemitraan strategis ini secara spesifik disebutkan. Penolakan ini bukanlah penolakan terhadap Jenderal TNI Gatot Nurmantyo sebagai pribadi, melainkan sebagai suatu penolakan terhadap institusi. Penolakan ini adalah penolakan terhadap Panglima TNI, suatu jabatan yang juga menjadi simbol negara ini. Penolakan terhadap individu per individu adalah hal yang wajar-wajar saja. Namun, penolakan terhadap individu yang kepadanya melekat jabatan negara sebagai simbol negara tidak bisa diterima begitu saja. Ada beberapa respons yang harus muncul dari kasus ini. Pertama, Pemerintah Amerika Serikat tidak bisa hanya mengucapkan permohonan maaf melalui Duta Besar Amerika Serikat untuk Indonesia Joseph Donovan, namun harus ada penjelasan yang lebih detail lagi mengenai kenapa masalah seperti ini bisa terjadi. Penjelasan tersebut sangat penting agar tidak terjadi spekulasi yang bisa berdampak buruk terhadap kondisi sosial politik di Indonesia. Lihat saja pada Minggu sudah beredar luas meme dengan berbagai macam tone. Ada yang menggambarkan tentang penolakan yang tak jelas dari AS, ada yang menggambarkan harga diri sebagai bangsa yang terinjak, bahkan lebih jauh lagi ada yang menggambarkan Panglima TNI Gatot Nurmantyo ditolak AS karena dekat dengan ulama. Kalau memang ada kesalahan teknis di internal Amerika Serikat yaitu US Customs and Border Protection, jenis kesalahan yang terjadi harus dibeberkan kepada publik. Kedua, Pemerintah Indonesia harus bersikap tegas. Seperti diberitakan bahwa laporan ini sudah diteruskan ke Presiden Joko Widodo (Jokowi), Menteri Luar Negeri Retno LP Marsudi, serta Menteri Koordinator Politik, Hukum, dan Keamanan Wiranto. Sebagai bentuk keseriusan pemerintah menanggapi masalah seperti ini, bukan tidak mungkin Presiden memanggil Duta Besar AS untuk Indonesia guna menjelaskan perihal ini. Langkah itu menjadi sangat penting karena dalam hubungan antarnegara kesan menjadi hal yang esensial. Jika Indonesia hanya mengirimkan nota diplomatik memprotes masalah seperti ini, Indonesia sebagai negara bisa dipandang sebelah mata. (Dikutip dari Koran Sindo, Senin, 23 Oktober 2017) 50 DAFTAR RUJUKAN Chaer, Abdul. 1995. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Jakarta: Rieneka Cipta Nida, Eugene A. 1975. Componential Analysis of Meaning: an Introduction to Semantic Structure. Paris: Mounton. Pateda, Mansoer. 1986. Semantik Leksikal. Ende: Nusa Indah. Suhardi. 2015. Dasar-Dasar Ilmu Semantik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Ullmann, Stephen. 1977. Semantics: An Introduction to The Science and Meaning. Oxford: Basil Blachwell. Wijana, I Dewa Putu dan Muhammad Rohmadi. 2008. Semantik: Teori dan Analisis. Surakarta: Yama Pustaka. 51