Spada Old Course

1. Kurikulum

2. Pendidikan IPS

1.Pengantar system manufaktur

2.Manufacturing system planning

3.Design in Manufacturing System

4.Pemindahan dan penyimpanan material

5.Inspeksidan packaging

6.Automated data capture (ADC)

7.Sistem perakitan

8.Single station manufacturing cells

9.Group technology and/or cellular manufacturing

10.Flexible manufacturing system (FMS)

11. Perencanaan dan pengendalian dalam   sistem manufaktur

1. Mengapa dan bagaimana PAI diajarkan di perguruan tinggi (340 menit)
2. Bagaimana manusia bertuhan (340 menit/minggu)
3. Bagaimana agama menjamin kebahagiaan (340 menit)
4. Bagaimana mengintegrasikan iman, Islam dan ihsan dalam membentuk insan kamil (2x340 menit)
5. Bagaimana membangun paradigma Qur’ani (340 menit)
6. Bagaimana membumikan Islam di Indonesia (340 menit)
7. Bagaimana Islam membangun persatuan dalam keberagaman (340 menit)
8. Bagaimana Islam menghadapi tantangan modernisasi (340 menit)
9. Bagaimana kontribusi Islam dalam pengembangan peradaban dunia (2x340 menit)
10. Bagaimana peran dan fungsi masjid kampus dalam pengembangan budaya Islam (340 menit)

Capaian Pembelajaran Pokok Bahasan MK,

1. Menjelaskan fungsi komponen dalam sistem pengendalian otomatis
2. Menurunkan model matematik dari sistem dinamik
3. Mampu menganalisis respon sistem  dinamik
4. Mampu membuat diagram tempat kedudukan akar
5. Mampu membandingkan beberapa respon frekuensi
6. Mampu membandingkan pengendali P,I,D dan kombinasinya
7. Mampu mengembangkan model Sistem Pengendali P,I,D dan kombinasinya dengan metode konvensional serta Zieger Nichols
8. Mampu menganalisis karakteristik sistem berdasar persamaan ruang keadaan

Matakuliah Perangkat Evaluasi Pembelajaran di SD membahas 9 unit materi sebagai berikut.

Unit 1: konsep dasar penilaian yang mencakup pengertian penilaian, asesmen, pengukuran, dan tes; fungsi, tujuan, prinsip-prinsip penilaianp;  ruang lingkup, jenis, dan teknik penilaian pembelajaran serta taksonomi hasil belajar.

Unit 2: standar penilaian  yang berisikan: latar belakang Standar Penilaian Pendidikan sebagai standar nasional penilaian pendidikan, mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar menurut SNP, serta bagaimana pro kontra pelaksanaan standar penilaian menurut SNP.

Unit 3: prosedur asesmen pembelajaran di SD yang meliputi bagaimana prosedur dan langkah pokok asesmen pembelajaran di SD.

Unit 4: pengembangan tes sebagai instrumen asesmen, meliputi jenisjenis instrumen asesmen, pengertian, jenis, dan langkah-langkah menyusun tes, kriteria tes yang baik, serta bagaimana mengembangkan tes.

Unit 5: mengembangkan instrumen non tes, yang meliputi instrumen asesmen autentik dan asesmen alternatif serta bagaimana mengembangkan dan melaksanakan instrumen non tes tersebut.

Unit 6: analisis hasil asesmen yang meliputi pengertian skor dan nilai, merubah skor menjadi nilai dengan berbagai skala, distribusi dan standardisasi nilai serta menginterpretasikan hasil asesmen.

Unit 7: refleksi terhadap proses dan hasil asesmen yang meliputi pencermatan terhadap kriteria keberhasilan proses dan hasil belajar, bagaimana melakukan self evaluation terhadap proses belajar yang telah dilakukan, faktor-faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan bersama pihak-pihak terkait dan langkah-langkah optimalisasi proses dan hasil belajar.

Unit 8: tindak lanjut hasil asesmen yang berupa perbaikan rencana pembelajaran, upaya optimalisasi proses pembelajaran, serta pelaksanaan pembelajaran remidi.

Unit 9: jenis dan model laporan asesmen proses dan hasil belajar, siapa saja pengguna laporan asesmen, dan bagaimana mengkomunikasikan berbagai jenis laporan asesmen proses dan hasil belajar.

Jaringan Komputer

1. Konsep Perencaan pembelajaran

2. Konsep dan pengembangan silabus

3. Konsep dasar analisis kurikulum

4. Konsep Dasar dan pengembangan bahan ajar

5. Penentuan dan pendekatan \, metode, dan teknik pembeljaran

6. menyususn langkah pembelajaran

7. penentuan media sumber belajar

8. Penentuan alat penilaian

Kalkulus I