Topic outline

  • Pengantar



    Deskripsi Mata Kuliah

    Perkembangan peserta didik bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa memahami hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik mulai sejak usia dini, sekolah dasar, menengah dan dewasa. Memahami aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan berdasarkan tahap-tahap perkembangannya (anak, remaja dan dewasa). Memahami tugas-tugas perkembangan manusia dan implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan dari usia anak, remaja dan dewasa, dan mampu mengidentifikasi masalah-masalah yang mungkin terjadi pada setiap tahap-tahap perkembangan dan implikasinya dalam proses pendidikan. Serta mampu mengembangkan program belajar/kegiatan sebagai solusi dalam mengatasi masalah di setiap tugas perkembangan manusia (anak, remaja dan dewasa).


      

      


    Topik Mata Kuliah



    Referensi Utama:

    1. Triyono, dkk. 2012. Perkembangan Peserta Didik. Malang: Universitas Negeri Malang.
    2. Yusuf. S.L.N. 2012. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawalipress.

    Referensi Pendukung:

    1. Santrok, J.W. 2002. Life- Span Development. Perkembangan Masa Hidup. Alih Bahasa oleh Juda Damanik, Achmad Chusairi. Jakarta: Erlangga.
    2. Djiwandono, S.E.W. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo
    3. Hurlock. E.B. 1991. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Terjemahan oleh Istiwidayanti, dkk. Jakarta: Erlangga
    4. Gardner, H. 1993. Frames of Mind: The Theory of Mutiple Intelegence. London: Bombury Publishing. Inc
    5. Sumandi, I., Marthen, P & Hur. H. 2000. Perkembangan Peserta Didik. Malang: FIP Universitas negeri Malang.
    6. Goleman, D. 1995. Emotional Intelegence. New York. Batam
    7. Yusuf. S.L.N. 2000. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.



    • Topik 1: Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik




      Hiiii.... Bagaimana kabar Anda? 

      Dipertemuan pertama ini, kita akan mempelajari tentang HAKIKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK. 

      Nah, sebelum kita mulai membahas tentang hakikat perkembangan, sebenarnya apa sih peserta didik itu? Adakah dari kalian yang tahu?

      Menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu. Sebagai makhluk hidup dan makhluk sosial, peserta didik mengalami pertumbuhan dan perkembangan.

      Apakah Anda tahu apa itu tumbuh dan apa itu berkembang? Apa perbedaan antara berkembang dan tumbuh? 

      Sekarang coba Anda perhatikan gambar di bawah ini.


      Gambar 1. 

      Menurut Anda, gambar apakah itu? Sekarang Anda perhatikan kembali gambar berikut ini.


      Gambar 2.


      Menurut Anda, gambar apakah ini? 

      Setelah Anda mencermati kedua gambar di atas, dapatkan Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas?

      Jika Anda masih belum yakin dengan jawaban Anda, silakan Anda simak video pembelajaran 1 tentang hakikat pertumbuhan dan perkembangan yang telah saya siapkan. 

      Kemudian pelajari materi pada bahan ajar untuk memperdalam pemahaman Anda. 

    • Topik 2: Hukum dan Teori-teori Perkembangan


      Bismillahirahmanirahim

      Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

      Hiii mahasiswa semuanya... 

      Pada kesempatan kali ini, kita akan membahas tentang hukum dan teori-teori perkembangan pada peserta didik. Untuk memahami tentang hukum cephalochoudal dan proximodistal, silakan perhatikan gambar berikut ini.


      Apa yang bisa Anda perhatikan dari gambar di atas? Jika Anda perhatikan gambar di atas, Anda akan menemukan konsep dari perkembangan berdasar hukum cephalocaudal dan hukum proximodistal.

      Apa sih hukum cephalocaudal dan hukum proximodistal itu? Dan untuk apa kita mempelajari hukum dan teori-teori perkembangan peserta didik?

      Nah, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, silakan ikuti kegiatan pembelajaran pada topik 2 ini yaaa...

      Perkembangan adalah serangkaian perubahan terkait usia yang terjadi selama rentang hidup. Studi tentang perkembangan manusia adalah subjek yang kaya dan beragam. Kita semua memiliki pengalaman pribadi dengan pengembangan, tetapi kadang-kadang sulit untuk memahami bagaimana dan mengapa orang tumbuh, belajar, dan bertindak seperti mereka.

      Teori perkembangan memberikan kerangka kerja untuk berpikir tentang pertumbuhan dan pembelajaran manusia. Tetapi mengapa kita harus mempelajari perkembangan? Apa yang bisa kita pelajari dari teori perkembangan psikologis? Jika Anda pernah bertanya-tanya tentang apa yang memotivasi pemikiran dan perilaku manusia, memahami teori-teori ini dapat memberikan wawasan yang bermanfaat bagi individu dan masyarakat.

      Teori Utama Perkembangan Peserta Didik

      Dalam mempelajari perkembangan peserta didik, sebenarnya banyak teori yang mendasarinya. Namun dari berbagai teori tersebut hanya ada beberapa teori perkembangan peserta didik yang telah diajukan oleh para ahli teori dan peneliti. Adapun teori utama yang harus Anda pahami adalah:

      1. Teori Perkembangan Psikoseksual (Freud's Psychosexual Developmental Theory)
      2. Teori Perkembangan Psikososial (Erikson's Psychosocial Developmental Theory)
      3. Teori Perkembangan Behavioral (Behavioral Child Development Theories : John B. Watson dan B.F. Skinner)
      4. Teori Perkembangan Kognitif (Piaget's Cognitive Developmental Theory)
      5. Teori Keterikatan (Bowlby's Attachment Theory)
      6. Teori Sosial (Bandura's Social Learning Theory)
      7. Teori Sosiokultural (Vygotsky's Sociocultural Theory)

      Wuiihhhh... banyak juga ya teori-teori perkembangan peserta didik. Eits, jangan salah.... Teori perkembangan yang Anda pelajari ini merupakan teori-teori penting. Sebenarnya masih banyak lagi teori yang dikemukakan para ahli terkait perkembangan peserta didik.

      Untuk mulai mempelajari tentang teori-teori perkembangan peserta didik, silakan Anda tonton Video Topik 2 kemudian baca dan pelajari bahan ajar tentang hukum dan teori-teori perkembangan berikut.

      Selamat menonton dan selamat belajar...

    • Topik 3: Individu dan Aspek Perkembangannya


      Bismillahirahmanirahim...

      Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

      Selamat pagi Ananda mahasiswa semua... Semoga kalian berada dalam keadaan sehat dan bahagia.... Masih semangat kan?!😄

      Pada sesi ini, kita akan belajar mengenai Individu & Aspek Perkembangannya. Coba perhatikan gambar anak kembar di bawah ini.


      Sumber gambar; https://www.mooimom.id/mamapedia/kehamilan_menyusui/ini-10-tanda-moms-tengah-hamil-anak-kembar

      Pada foto di atas nampak gambar 2 bayi yang adalah bayi kembar. Mereka memiliki penampilan fisik yang mirip. Namun apakah kedua bayi ini juga memiliki kesamaan karakteristik (individu)?

      Tentu saja Anda akan melihat bahwa walaupun mereka terlihat benar-benar mirip satu sama lain, namun kembar indentik memiliki perbedaan secara fisik maupun psikis (kepribadian). Nah, pertanyaannya kemudian, mengapa hal itu bisa terjadi?

      Jika mereka yang kembar indentik memiliki perbedaan, sudah jelas individu lain memiliki perbedaan yang terlihat. 

      Individu adalah seseorang yang UNIK yang setiapnya memiliki ciri khas tersendiri. Keunikan ini juga disertai dengan sesuatu yang KOMPLEKS. Kenapa? Karena ketika kita berbicara tentang individu, maka cakupannya akan sangat luas karena individu yang dilihat adalah dalam rentangan sepanjang masa hidup (life span).

      Untuk memahami materi ini, silakan Anda tonton Video Topik 3 berikut. Lalu baca dan pahami Bahan Ajar Topik 3 ya... 

      • Bagaimana pemahaman Anda setelah menonton video di atas? 

        Untuk menyempurnakan pemahaman Anda mengenai materi individu dan aspek perkembangannya ini, silakan download Bahan Ajar 3 yang sudah disiapkan, kemudian ikuti forum diskusi pentingnya pemahaman perbedaan individu. 

      • Kuis Topik 3 Quiz
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 3 is marked complete

    • Topik 4: Tugas-Tugas Perkembangan Peserta Didik



      Selamat pagi.... Salam sehat untuk kita semua.

      Ananda mahasiswa, pada sesi sebelumnya Anda telah mempelajari tentang hakikat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, hukum dan teori perkembangan peserta didik, serta individu dan aspek perkembangannya. Nah pada sesi ini Anda akan mempelajari tentang tugas-tugas perkembangan peserta didik.

      Perkembangan peserta didik merupakan sesuatu yang kompleks, artinya banyak faktor yang turut berpengaruh dan saling mempengaruhi dalam proses perkembangan tersebut. Unsur-unsur bawaan maupun unsur-unsur pengalaman yang diperoleh dalam berinteraksi dengan lingkungan bersama-sama memberikan kontribusi terhadap arah dan laju perkembangan peserta didik.

      Seorang pendidik maupun calon pendidik diharapkan mempunyai pemahaman konseptual tentang perkembangan dan cara belajar peserta didiknya. Pemahaman konseptual tersebut meliputi gambaran tentang siapa mereka, bagaimana mereka berkembang, dan bagaimana cara belajar mereka.
      Dengan bekal pemahaman konseptual tersebut, maka pendidik maupun calon pendidik diharapkan dapat mengimplementasikan pemahaman tersebut dalam menyelenggarakan proses pembelajaran yang berorientasi pada perkembangan peserta didiknya.

      Apa saja sih yang menjadi tugas dari peserta didik di setiap fase kehidupannya? Seberapa penting tugas-tugas tersebut untuk dicapai? Apa yang akan terjadi jika seorang individu tidak menyelesaikan tugas perkembangan dari fase kehidupannya tersebut? 

      Agar dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, mari Anda ikuti kegiatan pembelajaran pada topik ini. Untuk mengetahui apa itu tugas perkembangan individu dan apa saja yang menjadi tugas perkembangan individu pada tiap fasenya, silakan simak Video Topik 4 berikut, dilanjutkan dengan mempelajari Bahan Ajar 4.

      • Setelah Anda menyaksikan video dan mempelajari bahan ajar topik 4, tentunya pemahaman Anda terkait tugas-tugas perkembangan peserta didik semakin meningkat.

        Yupz, dari aktivitas belajar di atas, Anda menjadi mengenal tentang tugas-tugas apa saja yang harus dipenuhi oleh seseorang sesuai tahap perkembangannya.

        Sekarang silakan Anda dalami pemahaman Anda dengan mengikuti kegiatan forum diskusi dan studi kasus. Setelah itu silakan kerjakan aktivitas kuis untuk mengevaluasi pemahaman Anda.

      • Studi Kasus Topik 4 Forum
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 4 is marked complete
      • Kuis Topik 5 Quiz
        Restricted Not available unless: The activity Studi Kasus Topik 4 is marked complete

    • Topik 5: Karaktesirtik Generasi Z dan Alpha


      Selamat pagi Ananda mahasiswa semua... Semoga kalian berada dalam keadaan sehat dan bahagia.... Masih semangat y...

      Pada sesi ini, kita akan belajar mengenai Karakteristik Generasi Z dan Alpha. 

      Dalam perkembangan historis manusia, terdapat 5 generasi sampai saat ini. Apa sih generasi itu? Dan apa manfaatnya ketika kita sebagai calon pendidik mengetahui generasi-generasi manusia yang ada?

      Menurut Kupperschmidt (2000), generasi adalah sekelompok orang yang memiliki kesamaan tahun lahir, umur, lokasi dan juga pengalaman historis atau kejadian-kejadian dalam individu tersebut yang sama yang memiliki pengaruh signifikan dalam fase pertumbuhan mereka.

       Ada 5 generasi yang ada, yaitu:

      1. Baby Boomers (1946 - 1960)
      2. Generasi X (Tahun Kelahiran 1961-1980) 
      3. Generasi Y – Generasi Millennial (Tahun Kelahiran 1981-1994)
      4. Generasi Z (Tahun Kelahiran 1995-2010)
      5. Generasi Alpha (2011-Sekarang)

      Sumber gambar: https://rencanamu.id/post/fun/you-have-to-see-this/yuk-kenalan-dengan-6-generasi-silent-boomers-x-y-z-dan-alpha


      Dari kelima generasi tersebut, yang harus benar-benar Anda pahami sebagai calon pendidik adalah generasi Z dan generasi Alpha. Mengapa? Ya karena generasi-generasi itulah yang akan Anda hadapi (menjadi peserta didik) Anda.

      Nah, untuk lebih memahami karakteristik dari generasi Z maupun generasi Alpha (gen-A), silakan Anda tonton Video Topik 5, kemudian Anda baca jurnal tentang generasi Z dan Alpha pada Bahan Ajar 5.

      • Untuk membantu Anda dalam memahami isi dari Bahan Ajar 5. silakan Anda download kemudian gunakan form review jurnal berikut.

      • Bagaimana sekarang? Setelah Anda membaca jurnal dalam Bahan Ajar 5, apakah Anda memahami karakteristik dari generasi Z dan generasi Alpha (gen-A)?

        Yuks, ikuti forum diskusi untuk mendalami pemahaman Anda. 


      • Sampailah di kegiatan terakhir dari pembelajaran topik karakteristik generasi Z dan Alpha. Yups... kuis... Kegiatan ini bertujuan untuk melihat sejauh mana pemahaman Anda terkait topik materi yang Anda pelajari. Yuks ikuti, dan dapatkan nilai maksimal sebagai bukti keberhasilan belajar Anda. 


      • Kuis 5: Karaktesirtik Generasi Z dan Alpha Quiz

        Silakan kerjakan soal-soal di kuis ini dalam waktu 15 menit. Untuk dapat lulus maka Anda harus mendapatkan nilai 80. Untuk pengerjaannya dapat dilakukan secara berulang-ulang (unlimited). 


    • Topik 6. Perkembangan Kognitif



      Selamat pagi, salam sehat dan sukses untuk kita semua.

      Ananda mahasiswa di topik 6 ini, kita akan mulai mempelajari tentang perkembangan peserta didik di setiap aspeknya. Nah, untuk kali ini, terlebih dahulu kita akan mempelajari tentang perkembangan kognitif yaa.... 

      Perkembangan merupakan proses berkeseinambungan yang dimulai sejak dalam kandungan hingga mencapai dewasa. Dalam proses suatu perkembangan, setiap individu tentunya akan melewati berbagai tahapan dalam perkembangan mencapai dewasa.

      Proses perkembangan yang harus dimiliki oleh anak salah satunya yaitu perkembangan kognitif. Dalam kamus lengkap psikologi, cognition artinya pengenalan, kesadaran dan pengertian. Dalam kamus lengkap psikologi, cognition artinya pengenalan, kesadaran dan pengertian. Kata kognitif menjadi sangat terkenal dalam salah satu ranah psikologi manusia meliputi perilaku mental yang berhubungan dengan pemahaman, pengolahan informasi, pertimbangan, pemecahan masalah, keyakinan dan kesengajaan. 

      Perkembangan kognitif menjadi salah satu aspek terpenting dari proses perkembangan peserta didik yang berkaitan secara langsung dengan adanya proses proses belajar di sekolah. 

      Pada hakekatnya perkembangan kognitif manusia berlangsung sejak manusia lahir. Proses Perkembangan kognitif merupakan salah satu ranah yang terpenting yang harus diperhatikan karena perkembangan kognitif merupakan dasar pengetahuan anak bagi perkembangan selanjutnya. Perkembangan kognitif yang baik akan menentukan ketercapaian yang baik karena upaya pengembangan ranah kognitif berdampak positif bukan hanya berdampak pada ranah kognitif saja melainkan terhadap ranah afektif dan psikomotor.

      Untuk mempelajari lebih lanjut dari materi ini, silakan tonton video berikut ini.

      Setelah Anda menonton video, silakan baca dan pahami dua jurnal tentang perkembangan kognitif yang sudah disediakan. Setelah itu, ikuti kegiatan forum diskusi, tugas, dan kegiatan kuis.


    • Topik 7. Perkembangan Bahasa



      Hiii...selamat pagi... Semoga kita selalu dalam lindungan-Nya dan diberikan keberkahan ilmu. Aamiin.

      Ananda mahasiswa,... topik kita kali ini adalah perkembangan bahasa. Adakah dari kalian yang tau apa itu bahasa? Dan bagaimana bahasa pertama kali bisa muncul?

      Sesuai dengan fungsinya, bahasa merupakan alat komunikasi yang digunakan oleh seseorang dalam pergaulannya atau berhubungan dengan orang lain. Bahasa merupakan alat pergaulan. Penggunaan bahasa menjadi efektif sejak seorang indivu berkomunikasi dengan orang lain. Pada perkembangan bahasanya dimulai dengan meniru suara atau bunyi tanpa arti dan diikuti dengan ucapan satu suku kata, dua suku kata, menyusun kalimat sederhana, dan seterusnya. Dengan menggunakan bahasa inilah anak berhubungan sosial dengan tingkat perilaku sosialnya. Perkembangan bahasa terkait dengan perkembangan kognitif, yang berarti faktor intelegensi sangat berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan berbahasa.

      Nah, untuk mempelajari lebih lanjut tentang perkembangan bahasa, silakan pelajari bahan ajar yang sudah disiapkan. Kemudian ikuti kegiatan forum diskusi dan kuisnya y....

      Selamat belajar
      • Studi Kasus Topik 7 Forum
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 7 is marked complete
      • Kuis Topik 7 Quiz
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 7 is marked complete


        Silakan ikuti aktivitas kuis ini sampai Anda mendapatkan nilai minmal 80.

        Kuis ini bisa Anda ikuti berulang-ulang sampai Anda mendapatkan nilai minimal. 


    • Topik 8: Perkembangan Moral dan Spiritual Peserta Didik



      Bismillahiramnanirahim
      Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh


      Selamat pagiii....
      Ananda mahasiswa, kita sadari bahwa diri kita terdiri dari jiwa dan raga. Dari sini kita menyadari bahwa kita tidak hanya diperbolehkan untuk memperhatikan dan memenuhi kebutuhan aspek raga saja. Kita juga harus memperhatikan dan memenuhi kebutuhan aspek jiwa. Aspek jiwa berhubungan erat dengan spiritualitas dan moralitas. Apa sih spiritualitas? Apa itu moral?

      Spiritualitas adalah suatu sikap hidup yang memberi penekanan pada upaya penyatuan diri dengan suatu kekuatan yang lebih besar dari individual, suatu cocreatorship dengan Tuhan (Booth dalam Desmita, 2010: 265).

      Moral merupakan kebutuhan penting bagi individu, yaitu sebagai pedoman menemukan identitas diri, mengembangkan hubungan personal yang harmonis, dan menghindari konflik-konflik peran yang terjadi (Desmita, 2010: 262).

      Nah, seorang peserta didik juga mengalami perkembangan dalam hal spiraitual dan moral. Seperti apakah perkembangan moral dan spiritual peserta didik? Teori apa yang mendalami perkembangan ini? Yuks kita pelajari materinya dalam bahan ajar berikut. Silakan download, kemudian baca dan pahami. Jika sudah, silakan Anda ikuti kegiatan forum kemudian kegiatan kuisnya. 

    • Topik 9: Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligence)

      Hasil gambar untuk multiple intelligence

      Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

      Hai ... Selamat pagi semuanya... Salam sejahtera untuk kita semua

      Untuk pertemuan hari ini, kita akan membahas tentang kecerdasan majemuk. Sudah tidak aneh lagi kan dengan istilah kecerdasan majemuk atau multiple intelligence?

      Ketika Anda mendengar kata intelijen, konsep tes IQ mungkin langsung terlintas di benak Anda. Kecerdasan sering didefinisikan sebagai potensi intelektual kita; sesuatu yang kita miliki sejak lahir, sesuatu yang dapat diukur, dan kapasitas yang sulit untuk diubah. Eits, kalau Anda masih berpikiran seperti itu, berarti Anda kudet tuh...

      Ada nih seorang ahli bernama Howard Gardner yang mencetuskan tentang teori kecerdasan majemuk.

      Howard Gardner adalah seorang psikolog dan Profesor di Sekolah Pascasarjana Pendidikan Universitas Harvard. Berdasarkan studinya tentang banyak orang, dari berbagai lapisan masyarakat dalam situasi dan profesi sehari-hari, Gardner mengembangkan teori kecerdasan majemuk. Dia melakukan wawancara dan penelitian pada ratusan orang.

      Gardner mendefinisikan tujuh kecerdasan pertama dalam Frame of Mind pada tahun 1983. Dia menambahkan dua kecerdasan terakhir dalam Intelligence Reframed pada tahun 1999. Jadi totalnya kecerdasan majemuk yang dikemukakan oleh Howard Gardner ini ada 9 nih...


      Sumber gambar: https://hunterswritings.com/2016/03/16/how-to-write-better-using-our-multiple-intelligences/

      Nah, sebelum Anda mempelajari lebih lanjut tentang materi, mari kita tonton videonya berikut.


      • Setelah Anda menonton videonya dan mempelajari bahan ajar topik 9, saya yakin Anda mulai memiliki pemahaman tentang kecerdasan majemuk pada peserta didik. Nah, sekarang untuk mendalami pemahaman Anda ini, silakan Anda ikuti kegiatan Forum Diskusi Topik 9.


        Lalu, untuk mengevaluasi pemahaman Anda silakan ikuti kegiatan kuis. 

      • Studi Kasus Topik 9 Forum
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 9 is marked complete
      • Kuis Topik 9 Quiz
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 9 is marked complete

    • Topik 10: Kecerdasan Emosi



      BIsmillahiramnairahim

      Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

      Semangat pagi.... Salam sehat dan sukses untuk kita semua....


      Melihat judul topik pertemuan kali ini, tentunya Anda tidak merasa asing lagi dengan kata emosi. Sebenarnya apa sih emosi itu? 🤔

      Emosi secara bahasa berasal dari kata movere, kata Latin yang berarti bergerak atau menggerakkan, ditambah awalan “e” untuk memberi arti bergerak menjauh sehingga kecenderungan bertindak adalah hal yang mutlak dalam emosi.

      Mendengar kata emosi, mungkin Anda terbayang pada kondisi seseorang yang marah. Yups, banyak orang yang mengasosiasikan kata “emosi” dengan “marah”. Ketika melihat seseorang yang “emosi”, kita sering berpikir orang itu sedang marah, atau paling tidak sedang terlihat marah. Namun tahukah Anda sebenarnya ketika seseorang “emosi”, itu bukan berarti dia marah, melainkan sejatinya bahwa dia merasakan luapan perasaan yang begitu bercampur aduk, tumpang tindih dalam waktu yang bisa dibilang singkat?

      Lalu sebenarnya apa itu emosi? Emosi adalah pengalaman kompleks akan kesadaran, sensasi jasmani, dan perilaku yang mencerminkan pemaknaan perseorangan terhadap sebuah kejadian, keadaan, atau peristiwa.

      Sekarang, coba Anda perhatikan gambar berikut.

      Jenis-jenis Emosi

      Dari gambar di atas, terlihat bahwa emosi itu memiliki beberapa macam jenis. Dan sebenarnya lebih banyak lagi jenis emosi. Gambar di atas hanyalah beberapa contoh emosi yang dimiliki manusia.

      Lalu seberapa pentingkah kita mempelajari emosi?
      Sama halnya dengan mempelajarai IQ, kita juga perlu mempelajari tentang EQ. Keberhasilan kita dalam kehidupan ditentukan oleh keduanya, tidak hanya oleh IQ, tetapi kecerdasan emosilah yang memegang peranan.

      Apa itu EQ, apa saja komponen, ciri-ciri, aspek-aspek, faktor-faktor yang mempengaruhi kecerdasdan emosi seseorang, dan bagaimana cara mengembangkan EQ pada peserta didik, silakan Anda ikuti kegiatan pembelajaran berikut secara runtut.

      Selamat belajar...

      • Bagaimana dengan video topik 10 yang telah Anda tonton? Apakah dari kegiatan menyimak video pembelajaran tersebut, Anda mendapatkan gambaran tentang kecerdasan emosional pada peserta didik?

        Nah, silakan Anda baca dan pahami materi kecerdasan emosional pada Bahan Ajar Topik 10 berikut. Baca baik-baik. Jika diperlukan silakan download bahan ajar tersebut, kemudian berikan highlight pada kata-kata kunci untuk membantu Anda untuk mempelajarinya kembali.

        Selamat membaca. 


      • Setelah Anda menonton videonya dan mempelajari bahan ajar topik 9, saya yakin Anda mulai memiliki pemahaman tentang kecerdasan majemuk pada peserta didik. Nah, sekarang untuk mendalami pemahaman Anda ini, silakan Anda ikuti kegiatan Forum Diskusi Topik 9.


        Lalu, untuk mengevaluasi pemahaman Anda silakan ikuti kegiatan kuis. 

      • Kuis Topik 10 Quiz
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 10 is marked complete


        Silakan ikuti aktivitas kuis ini sampai Anda mendapatkan nilai minmal 80.

        Kuis ini bisa Anda ikuti berulang-ulang sampai Anda mendapatkan nilai minimal. 


    • Topik 11: Perkembangan Psikososial


      Bismillahiramnanirahim
      Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

      Ananda mahasiswa, pada sesi kali ini kita akan membahas topik perkembangan psikososial. Sekilas kita sudah pernah membicarakan topik ini pada topik kedua, yaitu teori-teori perkembangan peserta didik. Nah, pada pertemuan kali ini, kita akan mengupas tuntas tentang teori perkembangan psikososial menurut Erik Erikson.

      Seperti kita ketahui, menurut Erikson, perkembangan psikososial adalah perkembangan persamaan ego. Persamaan ego adalah perasaan sadar yang kita kembangkan melalui interaksi sosial. Maksudnya, perkembangan ego selalu berubah berdasarkan pengalaman dan informasi baru yang kita dapatkan dalam berinteraksi dengan orang lain. Erikson juga percaya bahwa kemampuan memotivasi sikap dan perbuatan dapat membantu perkembangan menjadi positif, inilah alasan mengapa teori Erikson disebut sebagai teori perkembangan psikososial. 

      Melalui teorinya Erikson memberikan sesuatu yang baru dalam mempelajari mengenai perilaku manusia dan merupakan suatu pemikiran yang sangat maju guna memahami persoalan/masalah psikologi yang dihadapi oleh manusia pada jaman modern seperti ini. Oleh karena itu, teori Erikson banyak digunakan untuk menjelaskan kasus atau hasil penelitian yang terkait dengan tahap perkembangan, baik anak, dewasa, maupun lansia.

      Dalam teorinya ini, Erikson memperkenalkan 8 tahap perkembangan psikososial seperti pada gambar berikut ini.

      8 tahap perkembangan psikososial menurut Erik Erikson

      Seperti apa sih ciri-ciri setiap tahap perkembangan psikososial tersebut? Apa yang terjadi pada setiap tahap perkembangan psikososial? Mengapa ada dua versi yang berlawanan dalam setiap tahapannya?

      Nah, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, silakan Anda ikuti kegiatan pembelajaran berikut, yang dimulai dengan menyimak video topik 11 berikut. 

      Selamat menonton...  


      • Setelah Anda menonton videonya dan mempelajari bahan ajar topik 11, saya yakin Anda mulai memiliki pemahaman tentang perkembangan psikososial pada peserta didik. Nah, sekarang untuk mendalami pemahaman Anda ini, silakan Anda ikuti kegiatan Forum Diskusi Topik 11 berikut ini.


        Lalu, untuk mengevaluasi pemahaman Anda silakan ikuti kegiatan kuis. 

        Selamat mengerjakan

      • Kuis Topik 11 Quiz
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 10 is marked complete


        Silakan ikuti aktivitas kuis ini sampai Anda mendapatkan nilai minmal 80.

        Kuis ini bisa Anda ikuti berulang-ulang sampai Anda mendapatkan nilai minimal. 


    • Topik 12: Misbehave Peserta Didik dan Strategi Intervensinya

      Assalamualaikum...

      Hiii... Jumpa kembali dalam pembelajaran kita kali ini. Ini adalah topik terakhir yang akan Anda pelajari.

      Nah, sebelum kita melangkah pada kegiatan pembelajaran, saya menginginkan Anda untuk mengingat situasi ketika Anda mengikuti pembelajaran di dalam kelas secara tatap muka. Menurut Anda, apakah selama pembelajaran, semua teman Anda benar-benar menyimak atau mengikuti pembelajaran dengan serius? Atau adakah diantara teman-teman Anda yang berperilaku mengganggu pembelajaran di dalam kelas? Jika ada, perilaku seperti apakah yang teman Anda lakukan, lalu bagaimana reaksi Anda maupun dosen Anda dalam menanggapinya?

      Nah, sesuai dengan judul topik pertemuan kita kali ini, kita akan membahas tentang misbehavaviour atau perilaku mengganggu dalam proses pembelajaran. Apa itu misbehaviour? Apa saja bentuk misbehaviour yang dilakukan peserta didik? Faktor apa saja yang dapat menyebabkan seorang peserta didik bersikap mengganggu di kelas? Apa yang harus dilakukan pendidik dalam menghadapi perilaku mengganggu ini? Bagaimana pandangan teori-teori belajar terhadap perilaku mengganggu di kelas?

      Untuk menjawab pertanyaan di atas, silakan Anda ikuti kegiatan pembelajaran berikut secara runtut y.... Ikuti setiap kegiatan dengan baik.

      Selamat belajar...


      • Setelah Anda menonton videonya dan mempelajari bahan ajar topik 12, Anda mulai memiliki pemahaman tentang misbehaviour pada peserta didik. Nah, sekarang untuk mendalami pemahaman Anda ini, silakan Anda ikuti kegiatan Forum Diskusi Topik 12 berikut ini.


        Lalu, untuk mengevaluasi pemahaman Anda silakan ikuti kegiatan kuis. 

        Selamat mengerjakan

      • Kuis Topik 12 Quiz
        Restricted Not available unless: The activity Forum Diskusi Topik 10 is marked complete


        Silakan ikuti aktivitas kuis ini sampai Anda mendapatkan nilai minmal 80.

        Kuis ini bisa Anda ikuti berulang-ulang sampai Anda mendapatkan nilai minimal.