Topic outline

  • PENDAHULUAN

    Mata Kuliah PERENCANAAN PENGAJARAN II ini diampuh oleh 6 Dosen dari 12 Kelas yaitu : 

    PROF. DR. Hj. HASMYATI, M.KES., DR. BENNY BADARU, S.PD, M.PD, , DR. SUDIRMAN, M.PD., MUHAMMAD ZULFIKAR, S.Pd, M.Pd, Sufitriyono, S.Pd,. M.Pd & Nur Indah Atifah Anwar, S.Pd, M.Pd





    • Salam Olahraga !!!

      Deskripsi Mata Kuliah
      Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar perencanaan pembelajaran, kaitan perencanaan dengan implementasi pembelajaran, langkah-langkah perencanaan pembelajaran pendidikan jasmani, model-model perencanaan pembelajaran, dan membuat rancangan produk pembelajaran.
      Bobot Penilaian

      Bobot penilaian akan ditentukan berdasarkan beberapa komponen dibawah ini :

      1. Membaca meteri (15%)
      2. Menonton video (15%)
      3. Latihan Soal per Pokok Bahasan (15%)
      4. Tes Sumatif (30)
      Buku Rujukan 

      1.      Dra.Dini Rosdiani, M.Pd (2013). Perencanaan Pembelajaran dalam pendidikan jasmani. Bandung : ALFABETA

      2.      Atwi Suparman. (1993). Desain Instruksional, Jakarta:Ditjen Dikti

      3.      Dewi Salma P. (2006). Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta : Prenada

      4.      Wina Sanjaya. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:Prenada



    • ATURAN PERKULIAHAN File

      Silahkan download & dipelajari aturan perkuliahan pada semester Gazal tersebut demi kelancaran proses perkuliahan.

  • DAFTAR HADIR ONLINE

    • PERTEMUAN I : Pengertian Perencanaan










      • ALUR PEMBELAJARAN PERENCANAAN PENGAJARAN PENJAS



      • Pembelajaran Mata Kuliah ini dilaksanakan dalam bentuk analisis permasalahan pembelajaran yang ditemui dalam konteks kelas dan/atau sekolah dalam upaya pemecahan permasalahan tersebut. Permasalahan dapat meliputi  literasi, numerasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (High Order Thinking Skills). Kegiatan pembelajaran matakuliah ini terdiri atas tiga langkah: (1) identifikasi masalah, (2) eksplorasi penyebab masalah, dan (3) penentuan penyebab masalah. Aktivitas pembelajaran ini dilakukan secara daring dengan beban belajar 4 (empat) sks.

        Kegiatan Identifikasi Masalah mencakup kegiatan mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaran di kelas terkait: penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa; melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS, literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman mereka saat menjadi guru.

        Kegiatan eksplorasi penyebab masalah merupakan kegiatan mengeksplorasi kemungkinan penyebab masalah yang telah diidentifikasi. Dalam melakukan eksplorasi penyebab-penyebab masalah tersebut, mahasiswa dapat melakukan riset dengan melakukan kajian literatur, wawancara guru/Kepala Sekolah/ Pengawas Sekolah/rekan sejawat di sekolah, wawancara pakar dan pihak terkait lainnya dengan bimbingan/arahan dosen dan guru pamong.

        Kegiatan penentuan penyebab masalah dilakukan dengan cara menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati terhadap konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya, dan menjelaskan alasannya. Dalam melakukan penentuan penyebab tersebut, mahasiswa berkonsultasi dengan dosen, instruktur, dan guru pamongnya. Selanjutnya mahasiswa  mempresentasikan tentang penentuan akar penyebab masalah yang dihadapi disertai dengan penjelasan tentang kajian/analisis penentuan  penyebab masalah tersebut. Terakhir mahasiswa wajib menentukan masalah (minimal 2 yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru) dan akar penyebabnya.



      • SILAHKAN DOWNLOAD & PELAJARI MATERI TSB Folder

        Berikut disajikan materi-materi yang berkaitan dan membantu dalam melakukan analisis dan identifikasi masalah. Saudara dapat melakukan eksplorasi melalui materi yang telah disediakan dan atau materi lain yang tersedia diluar platform belajar ini.

      • TUGAS LK 1.1 Assignment

        Silahkan anda mengumpulkan tugas melalui kolom tugas ini

    • PERTEMUAN II : RPP & SILABUS

      • Rencana mengajar atau persiapan mengajar atau lebih dikenal dengan satuan pelajaran adalah program kegiatan belajar mengajar dalam satuan terkecil.   guru mengembangkan perencanaan dalam bidangnya untuk jangka waktu satu tahun atau satu semester, satu minggu, atau beberapa jam saja. Untuk satu tahun dan semester disebut sebagai program unit, sedangkan untuk beberapa jam pelajaran disebut program satuan pelajaran, yang dalam implementasinya kurikulum 2004 memiliki komponen kompetensi dasar, materi standart, prosedur pembelajaran, metode dan evaluasi berbasis kelas serta bahan mengajar ataupun alat yang digunakan.


      • Pengertian - Perbedaan Silabus dan RPP

        silabus adalah suatu rencana pembelajaran yang disiapkan untuk satu semester kegiatan belajar mengajar


        Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.


        Jadi, dapat disimpulkan bahwasannya perbedaan antara silabus dan RPP adalah terletak pada waktu yang direncanakan atau dicapai. Silabus merencanakan pembelajaran dalam satu semester, sedangkan RPP merencanakan pembelajaran dalam satu kali tatap muka atau satu bagian materi pembelajaran. Persamaan antara Silabus dan RPP adalah, RPP dapat dirancang apabila Silabus telah dirancang atau RPP adalah turunan dari Silabus. Oleh karena itu, kita jangan sampai tertukar lagi definisi dan maksud dari Silabus dan RPP


      • Format perangkat pembelajaran Folder

        Berikut disajikan materi-materi yang berkaitan dan membantu dalam pembuatan perangkat pembelajaran. Saudara dapat melakukan eksplorasi melalui materi yang telah disediakan dan atau materi lain yang tersedia diluar platform belajar ini.

    • This topic

      PERTEMUAN III : MIKROTEACHING

      • Setelah anda membuat perangkat pembelajaran, selanjutnya Mata kuliah Perencanaan Pengajaran ini akan dilakukan dalam bentuk pengajaran dalam skala kecil yaitu mikroteaching yang akan dilaksanakan dalam bentuk aktivitas praktik pembelajaran inovatif dengan beban belajar sebesar 4 (empat) sks. Kegiatan ini terdiri atas dua langkah: (1) pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi dan (2) refleksi komprehensif dan rencana tindak lanjut.

        Kegiatan pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi dilakukan dengan mengimplementasikan rencana aksi dan rencana evaluasi. Dalam pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi ini, mahasiswa berkonsultasi dengan dosen.  Dosen, melakukan kunjungan langsung (secara daring) sebanyak 3 (tiga) kali ke ruang kelas atau lapangan tempat mahasiswa melakukan pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi. Dosen,dan mahasiswa melakukan konferensi sebanyak 3 (tiga) kali selama pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi. 

        Selanjutnya mahasiswa melakukan refleksi komprehensif terhadap pelaksanaan rencana aksi berdasarkan data evaluasi bersama-sama dosen. Mahasiswa melakukan analisis terhadap implementasi rencana evaluasi berdasarkan data yang didapat dari berbagai bentuk evaluasi. Mahasiswa mempresentasikan hasil analisisnya kepada dosen  untuk selanjutnya diberikan feedback.

        Pada akhir kegiatan mahasiswa menyusun rencana tindak lanjut/membuat analisis tentang lessons learned. Dosen d memberikan feedback. Mahasiswa menyusun kembali rencana tindak lanjut atau lessons learned berdasarkan feedback yang diberikan, mengunggah lesson learned tersebut ke akun media sosial, atau platform lainnya, kemudian menyerahkan lesson learned dan bukti unggah tersebut (seperti tautan, tangkapan layar, dll.) kepada dosen . Selanjutnya, dosen  memberikan penilaian akhir.



      • Silahkan anda menonton contoh link google drive mengenai video pengajaran tsb sbg bekal dasar dalam melakukan alur proses pengajaran di sekolah nantinya


        https://drive.google.com/file/d/1XxDkALqGUrxTsDBJvMfWRZmpqszgEQsA/view?usp=sharing

    • PERTEMUAN IV : Landasan dan Kurikulum di Sekolah

      • PERTEMUAN V : Landasan dan Kurikulum di Sekolah

        • PERTEMUAN VI : Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran

          • PERTEMUAN VII : Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

            • PERTEMUAN VIII : UTS

              • PERTEMUAN IX : Pengembangan Kecakapan dalam Pembelajaran

                • PERTEMUAN X : Desain Materi Pembelajaran / Pengembangan Persiapan Mengajar

                  • PERTEMUAN XI : Desain Model, Pendekatan Strategi dan Metode Pembelajaran

                    • PERTEMUAN XII : Perencanaan Proses, Sumber Bahan dan Media Pembelajaran

                      • PERTEMUAN XIII : Desain Silabus Pembelajaran

                        • PERTEMUAN XIV : Desain Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

                          • PERTEMUAN XV : Desain Evaluasi dan Remedial / Rencana Penilaian Pembelajaran / Sistem Penilaian dan Program Tindak Lanjut

                            • PERTEMUAN XVI : UTS