Teknologi Pembelajaran
Pengembangan Media 3 Dimensi
Deskripsi Mata Kuliah
Pemahaman teoritis disertai praktik tentang pengembangan media 3 dimensi, yakni: model dan boneka dengan
mengkaji pengertian, jenis, Karakteristik serta prinsip-prinsip pengembangan model dan boneka dalam
pembelajaran/pendidikan melalui metode pembelajaran saintifik.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah/Kompetensi
Memiliki tanggung jawab serta bekerja sama dalam mengoptimalkan dan memfasilitasi belajar melaui
pengembangan media 3D sesuai dengan perkembangan peserta didik dan teknologi informasi dan komunikasi
sebagai pengembang Teknologi Pendidikan dan Analis Pendidikan/ Pelatihan.
Teknologi Pendidikan
Teknologi Pendidikan merupakan matakuliah wajib yang diampuh oleh
- 0002077308 : DR. ABDUL HAKIM, S.PD, M.SI
- 0114028502 : ANDROMEDA VALENTINO SINAGA, S.S, M.Pd
Pembelajaran ini menekankan pada 5 kawasan teknologi pendidikan yaitu:
A. Kawasan Desain
B. Kawasan Pengembangan
C. Kawasan Pemanfaatan
D. Kawasan Pengelolaan
E. Kawasan Penilaian
Matakuliah Teknologi Pendidikan berada di bawah Prodi Teknologi Pendidikan (TP), Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Universitas Negeri Makassar (UNM).
Teknologi Pendidikan merupakan perpaduan dari unsur manusia, mesin, ide, prosedur, dan pengelolaannya. Teknologi Pendidikan bersifat abstrak. Dalam hal ini Teknologi Pendidikan bisa dipahami sebagai sesuatu proses yang kompleks, dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan untuk mengatasi permasalahan, melaksanakan, menilai, mengelola pemecahan masalah yang mencakup semua aspek belajar manusia.
Teknologi Pendidikan juga merupakan suatu cara yang sistematis dalam mendesain, melaksanakan, dan mengevaluasi proses keseluruhan dari belajar dan pembelajaran dalam betuk tujuan pembelajaran yang spesifik, berdasarkan penelitian dalam teori belajar dan komunikasi pada manusia dan menggunakan kombinasi sumber-sumber belajar dari manusia maupun non-manusia untuk membuat pembelajaran lebih efektif.
Lingkungan Belajar
Genap 2020/2021
Kelas-Offr:
A-TEP
Deskripsi:
Matakuliah Manajemen Lingkungan Belajar merupakan matakuliah yang mengkonstruksi bagaimana mengelola berbagai sumber belajar dengan konteks konten pedagogy melalui pengembangan diri sehingga mahasiswa memiliki bekal menjadi praktisi yang mampu menunjukkan pengelolaan pembelajaran melalui pemanfaatan proses-proses dari berbagai sumber-sumber belajar kekinian dan mutakhir (unsur SCPL 2). Pengelolaan berbagai sumber belajar dilakukan melalui proses pengelolaan dengan mempertimbangkan keragaman pebelajar dan kode etik Teknologi Pendidikan yang dilakukan secara faktual, konseptual dan prosedural dalam keilmuan pengelolaan sumber belajar.
Capaian Pembelajaran
Menguasai konsep, lingkup, dan prinsip-prinsip dasar Lingkungan Belajar sehingga memiliki pemahaman yang sesuai tentang fungsi-fungsi teknologi online dalam pembelajaran.
Mampu secara kreatif, analitis dan antisipatif dalam menganalisis, merancang, membuat, mengimplementasikan dan mengevaluasi proyek Lingkungan Belajar untuk memfasilitasi pembejaran dan meningkatkan performansi pebelajar, sesuai konsep, prinsip, dan prosedur pengembangan.
Mampu berpikir kritis terhadap keunggulan dan kelemahan Lingkungan Belajar dalam rangka menyikapi resiko pengembangan mendukung pengambilan keputusan pengembangan berbasis online dimasa yang akan datang.
Mampu secara kreatif membuat pemaparan secara ilmiah berdasarkan analisis kritis dan evaluasi terhadap kebutuhan dan implementasi Lingkungan Belajar.
Spector, J.M., Merrill, M.D., Elen, J. and Bishop, M.J. eds., 2014. Handbook of research on educational communications and technology (pp. 413-424). New York, NY: Springer.
Savin-Baden, M., 2007. A practical guide to problem-based learning online. Routledge..
Wiley, D.A., 2002. The instructional use of learning objects (Vol. 1). Bloomington, IN: Agency for instructional technology..
Carliner, S. and Shank, P., 2008. The E-learning Handbook: a comprehensive guide to online learning. Pfeiffer, April, 25.
Pengembangan Multimedia Pembelajaran
Genap 2020/2021
Kelas-Offr:
PR-TEP
Deskripsi:
Capaian Pembelajaran
- Konsep dasar multimedia
- Prinsip-prinsip multimedia
- Peracanagn multimedia
- Pengembangan multimedia
- Validasi multimedia
- Alessi, S. M., Trollip, S. R., & Alessi, S. M. (2001). Multimedia for learning: methods and development (3rd ed). Boston: Allyn and Bacon.
- Arends, R. (2012). Learning to teach (9th ed). Dubuque, Iowa: McGraw-Hill.
- Kalyuga, S. (2009). Managing cognitive load in adaptive multimedia learning. Hershey, PA: Information Science Reference.
- Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed). Cambridge ; New York: Cambridge University Press.
- Smaldino, S. E. (Ed.). (2005). Instructional technology and media for learning (8th ed). Upper Saddle River, N.J: Pearson/Merrill/Prentice Hall.
Aplikasi Pembelajaran Digital
Tujuan umum mata kuliah aplikasi pembelajaran digital adalah agar mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam rekayasa aplikasi dalam konteks pembelajaran. Secara khusus mahasiswa ditargetkan agar memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam bidang desain, pengembangan, pemanfaatan, evaluasi dan kajian aplikasi pembelajaran digital. Materi yang dikaji dalam mata kuliah ini meliputi: konsep dasar pembelajaran digital, komputer dan pembelajaran digital, internet dan pembelajaran digital, model pembelajaran digital, kompetensi pembelajaran digital, konten pembelajaran digital, pengembangan aplikasi pembelajaran digital berbasis presentasi (tahap analisis dan desain), pengembangan aplikasi pembelajaran digital berbasis presentasi (tahap pengembangan dan pemanfaatan), pengembangan aplikasi pembelajaran digital berbasis video (tahap analisis dan desain), pengembangan aplikasi pembelajaran digital berbasis video (tahap pengembangan dan pemanfaatan), pengembangan evaluasi pembelajaran berbasis digital (tahap analisis dan desain), pengembangan evaluasi pembelajaran berbasis digital (tahap pengembangan dan pemanfaatan), pengembangan aplikasi pembelajaran digital multimedia interaktif berbasis sistem operasi android dan ios (tahap analisis dan desain), pengembangan aplikasi pembelajaran digital multimedia interaktif berbasis sistem operasi android dan ios (tahap pengembangan dan pemanfaatan).
PENGEMBANGAN MEDIA GRAFIS
Pengembangan Media Grafis merupakan matakuliah wajib yang diampuh oleh
- 0031126075 : PROF. DR. AMIR, M.PD
- 0114028502 : ANDROMEDA VALENTINO SINAGA, S.S, M.Pd
Matakuliah Pengembangan Media
Grafis membahas tentang media pembelajaran sebagai dasar bagaimana
pengembangan desain media yang sifatnya visual grafis. Media yang dikembangkan
mulai dari yang sederhana hingga yang kompleks disusun menurut kerangka skematis
berbasis gambar. Pada matakuliah ini diharapkan mahasiswa mampu berkreativitas
yang tinggi untuk mendesain media grafis sebagai bagian dari media pembelajaran.
Teknologi Pendidikan
Gasal 2020/2021
Kelas-Offr:
A2C-TEP
Deskripsi:
Matakuliah Teknologi Pendidikan merupakan matakuliah yang memiliki konten pengetahuan keuilmuan Teknologi Pendidikan. Keilmuan Teknologi Pendidikan merupakan keilmuan yang mendasari untuk menciptakan, menggunakan, mengakses (assess) dan mengelola aplikasi dan implementasi Teknologi Pendidikan dalam bidang pembelajaran secara teoritik. Secara teoritis keilmuan Teknologi Pendidikan merupakan konstruksi pengambangan, pemanfaatan, pengelolaan dan dan bagaimana mengevaluasi secara teoritis yang dapat dilakukan oleh mahasiswa secara faktual, konseptual dan prosedural terhadap keilmuan Teknologi Pendidikan
Capaian Pembelajaran
- Mahasiswa mengkontruksi pengetahuan berbagai pendekatan sistem, pemilihan sumberdaya yang terkandung dalam keilmuan teknologi pendidikan, bagaimana secara keilmuan melakukan evaluasi dan pengelolaan yang terkait dengan memfasilitasi belajar dan peningkatan performa.
- Mahasiswa memiliki sikap menghargai keilmuan teknologi pendidikan, kepekaan terhadap masyarakat sebagai lingkungan belajar dalam etika akademik yang responsif dan adaptif
- Mahasiswa memiliki kemampuan dalam berpikir logis, kritis dan inovatif terhadap kemandirian berpikir dan bertanggung jawab baik secara pribadi maupun secara berkelompok, sehingga secara khusus mampu mengeimplementasikan pengetahuan secara efektif dan sesuai etika profesi Teknologi Pendidikan.
- Januszewski, A. and Molenda, M. eds., 2013. Educational technology: A definition with commentary. Routledge.
- Spector, J.M., Merrill, M.D., Elen, J. and Bishop, M.J. eds., 2014. Handbook of research on educational communications and technology . New York, NY: Springer.
- Miarso, Y. (2004). Menyemai benih teknologi pendidikan. Kencana.
- Praherdhiono, H., Setyosari, P., Degeng, I. N. S., Slamet, T. I., Surahman, E., Adi, E. P., ... & Abidin, Z. (2019). Teori dan Implementasi Teknologi Pendidikan: Era Belajar Abad 21 dan Revolusi Industri 4.0. Seribu Bintang
PEMBEJARAN BERBASIS DARING
Perkembangan dan pemanfaatan teknologi dikalangan pendidik dan siswa terus berkembang pesat, ini mengindikasikan bahwa calon pendidik (mahasiswa) masa depan perlu memiliki pemahaman dan pengetahuan bagaimana memanfaatkan teknologi ke dalam pembelajaran sehingga menciptakan pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi siswa. Mata kuliah Pembelajaran Berbasis Daring adalah salah satu jawaban yang tepat tentang kondisi yang disebutkan, oleh karena itu setelah mahasiswa(i) menyelesaikan perkuliahan ini maka diharapkan mereka memiliki kemampuan merancang, mengembangkan dan mengimplementasikan pembelajaran berbasis daring di masa yang akan datang.
Pengembangan Media Grafis
Pengembangan Media Grafis adalah mata kuliah yang mengkaji pengetahuan teoritik disertai praktik tentang produksi media grafis meliputi aspek teoritik (pengertian), jenis, karakteristik dan prinsip desain grafis serta praktik pengembangan (identifikasi, lay-out dan finishing).
PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO/RADIO
Matakuliah ini membahas tentang pengertian, karakteristik, klasifikasi media audio format program audio, pengorganisasian personil produksi, pengenalan dan penggunaan studio rekaman dan peralatannya, langkah-langkah penyusunan rancangan yang meliputi penentuan ide, perumusan tujuan, perumusan pokok materi, pengembangan treatment, penulisan naskah dan produksi media audio dan penyiaran untuk keperluan pembelajaran melalui pembelajaran saintifik. Perkuliahan dilaksanakan dengan cara blended learning. Penilaian dilakukan dengan cara tanya jawab dan tertulis.
Menurut Sadiman, Media audio adalah media untuk menyampaikan pesan yang akan disampaikan dalam bentuk lambang – lambang auditif, baik verbal (ke dalam kata–kata atau bahasa lisan) maupun non verbal.
Menurut Rudi Susilana dan Cepi Riyana media audio adalah media yang penyampaian pesannya hanya dapat diterima oleh indra pendengaran. Pesan atau informasi yang akan disampaikan dituangkan ke dalam lambang-lambang auditif yang berupa kata-kata, musik, dan sound effect.
Sedangkan menurut Sudjana dan Rivai media audio untuk pengajaran adalah bahan yang mengandung pesan dalam bentuk auditif (pita suara, atau piringan suara), yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga terjadi proses belajar mengajar.
Berdasarkan pendapat di atas dapat kami simpulkan bahwa Media audio adalah media yang digunakan untuk menyampaikan pesan verbal maupun non verbal, dimana fokus pada aspek pendengaran sebagai penangkap informasi. Kegiatannya meliputi beberapa unsur.
MEDIA PEMBELAJARAN
Para Mahasiswa yang berbahagia, Apa kabarnya, semoga semua dalam Lindungan Allah SWT.
Kalian bergabung dalam Mata Kuliah ICT Literasi dan Media Pembelajaran. Mata Kuliah ini memperoleh dukungan dalam program Inovasi Pembelajaran Digital (IPD) Kementrian Pendiidkan dan Kebudayaan, Selamat Belajar.
Kita akan belajar Mata Kulih Literasi ICT dan Media Pembelajaran.
Mata Kuliah ini di selenggarakan sesuai Kurikulum UPI dan memperoleh Support dari Program Inovasi Pembelajaran Digital (IPD) dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Untuk mengawali perkuliah ini Anda diperkenankan untuk mencermati Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata Kuliah ini, bisa diakses pada overviewnya dan juga file dalam format PDF di bawah ini.
Lingkungan Belajar
Genap 2020/2021
Kelas-Offr:
B-TEP
Deskripsi:
Matakuliah Manajemen Lingkungan Belajar merupakan matakuliah yang mengkonstruksi bagaimana mengelola berbagai sumber belajar dengan konteks konten pedagogy melalui pengembangan diri sehingga mahasiswa memiliki bekal menjadi praktisi yang mampu menunjukkan pengelolaan pembelajaran melalui pemanfaatan proses-proses dari berbagai sumber-sumber belajar kekinian dan mutakhir (unsur SCPL 2). Pengelolaan berbagai sumber belajar dilakukan melalui proses pengelolaan dengan mempertimbangkan keragaman pebelajar dan kode etik Teknologi Pendidikan yang dilakukan secara faktual, konseptual dan prosedural dalam keilmuan pengelolaan sumber belajar.
Capaian Pembelajaran
Menguasai konsep, lingkup, dan prinsip-prinsip dasar Lingkungan Belajar sehingga memiliki pemahaman yang sesuai tentang fungsi-fungsi teknologi online dalam pembelajaran.
Mampu secara kreatif, analitis dan antisipatif dalam menganalisis, merancang, membuat, mengimplementasikan dan mengevaluasi proyek Lingkungan Belajar untuk memfasilitasi pembejaran dan meningkatkan performansi pebelajar, sesuai konsep, prinsip, dan prosedur pengembangan.
Mampu berpikir kritis terhadap keunggulan dan kelemahan Lingkungan Belajar dalam rangka menyikapi resiko pengembangan mendukung pengambilan keputusan pengembangan berbasis online dimasa yang akan datang.
Mampu secara kreatif membuat pemaparan secara ilmiah berdasarkan analisis kritis dan evaluasi terhadap kebutuhan dan implementasi Lingkungan Belajar.
Spector, J.M., Merrill, M.D., Elen, J. and Bishop, M.J. eds., 2014. Handbook of research on educational communications and technology (pp. 413-424). New York, NY: Springer.
Savin-Baden, M., 2007. A practical guide to problem-based learning online. Routledge..
Wiley, D.A., 2002. The instructional use of learning objects (Vol. 1). Bloomington, IN: Agency for instructional technology..
Carliner, S. and Shank, P., 2008. The E-learning Handbook: a comprehensive guide to online learning. Pfeiffer, April, 25.
Lingkungan Belajar
Genap 2020/2021
Kelas-Offr:
B-TEP
Deskripsi:
Matakuliah Manajemen Lingkungan Belajar merupakan matakuliah yang mengkonstruksi bagaimana mengelola berbagai sumber belajar dengan konteks konten pedagogy melalui pengembangan diri sehingga mahasiswa memiliki bekal menjadi praktisi yang mampu menunjukkan pengelolaan pembelajaran melalui pemanfaatan proses-proses dari berbagai sumber-sumber belajar kekinian dan mutakhir (unsur SCPL 2). Pengelolaan berbagai sumber belajar dilakukan melalui proses pengelolaan dengan mempertimbangkan keragaman pebelajar dan kode etik Teknologi Pendidikan yang dilakukan secara faktual, konseptual dan prosedural dalam keilmuan pengelolaan sumber belajar.
Capaian Pembelajaran
Menguasai konsep, lingkup, dan prinsip-prinsip dasar Lingkungan Belajar sehingga memiliki pemahaman yang sesuai tentang fungsi-fungsi teknologi online dalam pembelajaran.
Mampu secara kreatif, analitis dan antisipatif dalam menganalisis, merancang, membuat, mengimplementasikan dan mengevaluasi proyek Lingkungan Belajar untuk memfasilitasi pembejaran dan meningkatkan performansi pebelajar, sesuai konsep, prinsip, dan prosedur pengembangan.
Mampu berpikir kritis terhadap keunggulan dan kelemahan Lingkungan Belajar dalam rangka menyikapi resiko pengembangan mendukung pengambilan keputusan pengembangan berbasis online dimasa yang akan datang.
Mampu secara kreatif membuat pemaparan secara ilmiah berdasarkan analisis kritis dan evaluasi terhadap kebutuhan dan implementasi Lingkungan Belajar.
Spector, J.M., Merrill, M.D., Elen, J. and Bishop, M.J. eds., 2014. Handbook of research on educational communications and technology (pp. 413-424). New York, NY: Springer.
Savin-Baden, M., 2007. A practical guide to problem-based learning online. Routledge..
Wiley, D.A., 2002. The instructional use of learning objects (Vol. 1). Bloomington, IN: Agency for instructional technology..
Carliner, S. and Shank, P., 2008. The E-learning Handbook: a comprehensive guide to online learning. Pfeiffer, April, 25.
20202-PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DI SD
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman konseptual dan pengalaman praktis tentang pengembangan multimedia pembelajaran interaktif. Sesuai dengan definisi Teknologi Pendidikan sebagai teori dan praktik, mata kuliah ini bukan saja menyajikan pembelajaran yang berbasis koseptual tetapi juga meminta mahasiswa melakukan praktik pengembangan hingga akhirnya mahasiswa mampu menghasilkan sebuah produk program multimedia pembelajaran yang interaktif.